縱觀我國(guó)農(nóng)業(yè)院校農(nóng)學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)模式及成果,以甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)學(xué)專(zhuān)業(yè)生產(chǎn)畢業(yè)實(shí)習(xí)為例,剖析了農(nóng)學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)現(xiàn)存的培養(yǎng)目標(biāo)不明確、課程設(shè)置不合理、實(shí)習(xí)生缺乏積極性與興趣、實(shí)習(xí)基地建設(shè)不足、實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)少及評(píng)價(jià)體系不完善等問(wèn)題。立足于本科教學(xué)客觀實(shí)際條件,圍繞以提高畢業(yè)實(shí)習(xí)質(zhì)量、以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作技能為目標(biāo),重點(diǎn)探討問(wèn)題的解決對(duì)策,并提出通過(guò)優(yōu)化畢業(yè)實(shí)習(xí)內(nèi)容、篩選運(yùn)行模式、提升實(shí)習(xí)(試驗(yàn))方法手段、探索保障體系、構(gòu)建實(shí)踐創(chuàng)新與改革模式等解決畢業(yè)實(shí)習(xí)的有效措施,以保證畢業(yè)實(shí)習(xí)質(zhì)量,切實(shí)提高實(shí)習(xí)生的實(shí)踐操作技能,構(gòu)建高校農(nóng)學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)支撐體系,有效促進(jìn)農(nóng)學(xué)專(zhuān)業(yè)理論與實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量,為培養(yǎng)綜合性人才奠定基礎(chǔ)。

【文章頁(yè)數(shù)】：5 頁(yè)

【文章目錄】：
一、農(nóng)學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)存在的問(wèn)題
    (一)人才培養(yǎng)目標(biāo)與當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)發(fā)展不能緊密聯(lián)系
    (二)課程設(shè)置重專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論課而輕實(shí)踐教學(xué)
    (三)大學(xué)生實(shí)習(xí)興趣與積極性不足
    (四)畢業(yè)實(shí)習(xí)基地建設(shè)力度不足
    (五)實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足
    (六)畢業(yè)實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)體系不夠完善,管理相對(duì)松散
二、強(qiáng)化農(nóng)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)的基本思路
三、搞好農(nóng)學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)的改革對(duì)策
    (一)準(zhǔn)確定位人才培養(yǎng)目標(biāo)
    (二)改變實(shí)踐學(xué)習(xí)觀念,提高學(xué)生對(duì)畢業(yè)實(shí)習(xí)的認(rèn)識(shí)
    (三)加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)基地建設(shè)
    (四)依據(jù)區(qū)域性農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)改革創(chuàng)新畢業(yè)實(shí)習(xí)體制
    (五)加強(qiáng)畢業(yè)實(shí)習(xí)管理,提高質(zhì)量
    (六)提高畢業(yè)實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)投入,增強(qiáng)指導(dǎo)教師的積極性與指導(dǎo)力度



本文編號(hào)：3962241