發(fā)布時(shí)間：2024-04-07 03:28

　　為適應(yīng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展需要,甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)加強(qiáng)農(nóng)學(xué)專業(yè)學(xué)生對(duì)作物品質(zhì)分析實(shí)踐操作技能培養(yǎng),對(duì)開設(shè)的作物品質(zhì)分析實(shí)驗(yàn)課程進(jìn)行了優(yōu)化。新的作物品質(zhì)分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式以大學(xué)生科研訓(xùn)練(SRTP)為任務(wù)平臺(tái),結(jié)合任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法,有效提高了學(xué)生獨(dú)立、綜合分析并解決問題的能力,增加了學(xué)生在作物品質(zhì)分析實(shí)驗(yàn)課程中學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,較好地實(shí)現(xiàn)了課程的教學(xué)目標(biāo)。

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、作物品質(zhì)分析實(shí)驗(yàn)課程開設(shè)的意義及傳統(tǒng)教學(xué)中存在的問題
    (一) 作物品質(zhì)分析實(shí)驗(yàn)課程的開設(shè)意義
    (二) 傳統(tǒng)作物品質(zhì)分析實(shí)驗(yàn)課教學(xué)中存在的問題
        1. 作物品質(zhì)分析實(shí)驗(yàn)課程師資力量弱
        2. 對(duì)學(xué)生獨(dú)立動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)不足
二、SRTP輔助的作物品質(zhì)分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意義及要求
三、SRTP輔助的品質(zhì)分析實(shí)驗(yàn)課教學(xué)體系設(shè)計(jì)
    (一) 明確教學(xué)目標(biāo)
    (二) 整合教學(xué)內(nèi)容
    (三) 確定教學(xué)內(nèi)容順序
    (四) 評(píng)估SRTP項(xiàng)目實(shí)施結(jié)果
四、結(jié) 語



本文編號(hào)：3947604