《種子加工與貯藏》課程是一門應(yīng)用科學(xué),課程小組通過優(yōu)化課程的知識體系,對各學(xué)科的知識點(diǎn)進(jìn)行融合交叉,依據(jù)種子科學(xué)與工程專業(yè)的人才培養(yǎng)方案,構(gòu)建適合種子產(chǎn)業(yè)需求的應(yīng)用型種業(yè)人才;利用不同章節(jié)內(nèi)容轉(zhuǎn)變學(xué)生身份,采用角色轉(zhuǎn)換的方式進(jìn)行課程內(nèi)容的學(xué)習(xí),提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力;大量篩選和引進(jìn)具有教學(xué)意義的教學(xué)視頻和教學(xué)圖片,不斷完善教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)課件,并在校園網(wǎng)上建立課程中心,利用校企合作建立種子加工與貯藏的實(shí)踐平臺,實(shí)行實(shí)境教學(xué),采用多形式多角度策略改進(jìn)教學(xué)方法,不斷的探索和完善本門課程的教學(xué)模式,滿足現(xiàn)代種業(yè)對應(yīng)用型人才的需求。

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 多學(xué)科知識融會貫通,突出應(yīng)用型人才培養(yǎng)的特色
2 積極探索多元化的教學(xué)模式,不斷完善教學(xué)方法和手段
    2.1 利用翻轉(zhuǎn)課堂和虛擬身份教學(xué),調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性
    2.2 視覺化處理教學(xué)課件,吸引學(xué)生注意力
    2.3 利用校級課程中心網(wǎng)站,建立網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)資源
    2.4 構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)平臺,建立實(shí)境教學(xué)模式
3 持續(xù)探索和完善課程改革,滿足現(xiàn)代種業(yè)對應(yīng)用型人才的要求



本文編號：3813906