高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導師隊伍由校內(nèi)導師和企業(yè)導師組成,團隊導師通過參加專業(yè)培訓、賽前頭腦風暴、賽后及時總結(jié),全面提升指導能力。學院通過建立激勵機制、完善管理制度、不斷優(yōu)化團隊組成,為建設(shè)高水平的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍、培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)業(yè)型人才提供了保障。 

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【文章目錄】：
一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊建立
二、能力提升
    (一)參加專業(yè)培訓,提高導師基礎(chǔ)能力
    (二)賽前頭腦風暴,提升導師指導能力
    (三)賽后及時總結(jié),拓展導師項目思路
三、工作成效
四、團隊建設(shè)保障措施
    (一)建立激勵機制
    (二)完善制度保障
    (三)不斷優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊


【參考文獻】：
期刊論文
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[2]高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學團隊管理建設(shè)[J]. 王李珺,汪發(fā)亮,沈志霞.  中小企業(yè)管理與科技(上旬刊). 2016(08)
[3]高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式探索——以成都創(chuàng)業(yè)學院為例[J]. 王濤.  職業(yè)技術(shù)教育. 2015(02)
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本文編號：3729827