高校微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和科學(xué)探究技能,但目前實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式單一,容易導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣喪失,自主學(xué)習(xí)能力下降,造成學(xué)習(xí)效果不佳。本文根據(jù)微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)特點(diǎn),對(duì)土壤微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)了3個(gè)相互關(guān)聯(lián)、前后銜接的實(shí)驗(yàn)?zāi)K,分別為土壤微生物的采集與培養(yǎng)基制作、微生物的分離與純化、微生物的鑒定和保藏。同時(shí),結(jié)合微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教程將獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容連成整體,并通過(guò)學(xué)生自主研究及教師指導(dǎo),達(dá)到加深學(xué)生對(duì)土壤微生物學(xué)知識(shí)理解及提高實(shí)驗(yàn)操作技能的目的。 

【文章來(lái)源】：現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技. 2019,(18)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
1 土壤微生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀
2 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容模塊化概述
3 模塊化實(shí)驗(yàn)的實(shí)施
4 實(shí)施效果
5 結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3639127