在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)代化的背景下,地方農(nóng)業(yè)院校的農(nóng)學(xué)專業(yè)的實踐教學(xué)應(yīng)展現(xiàn)當(dāng)?shù)靥厣?本文以湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)的農(nóng)學(xué)專業(yè)為例,對采用了近二十年"六邊"綜合實習(xí)的現(xiàn)狀進(jìn)行問題剖析,并提出了提升農(nóng)學(xué)專業(yè)的實踐教學(xué)體系過程質(zhì)量管理及教學(xué)質(zhì)量的建設(shè)思路。 

【文章來源】：教育現(xiàn)代化. 2019,6(39)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一當(dāng)前農(nóng)學(xué)類專業(yè)實踐教學(xué)體系存在的主要問題
    （一） 培養(yǎng)目標(biāo)與社會需求存在鴻溝
    （二） 教學(xué)過程與考核體系缺乏結(jié)合
    （三） 教學(xué)內(nèi)容與生產(chǎn)實際缺少關(guān)聯(lián)
    （四） 教學(xué)條件與現(xiàn)代生產(chǎn)嚴(yán)重滯后
    （五） 教學(xué)團隊與學(xué)生需求存在脫節(jié)
二提高農(nóng)學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)質(zhì)量的對策
    （一） 準(zhǔn)確定位人才培養(yǎng)目標(biāo)
    （二） 多元化地完善校內(nèi)校外實習(xí)基地
    （三） 制定適合現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的實踐教學(xué)任務(wù)
    （四） 建立完整實踐教學(xué)評估體系
    （五） 成立長期的專業(yè)指導(dǎo)團隊



本文編號：3106472