受新冠肺炎疫情影響,農(nóng)業(yè)機(jī)械學(xué)課程理論教學(xué)采用線上教學(xué)。線上教學(xué)結(jié)合前期線下教學(xué)經(jīng)驗(yàn),充分利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù),加強(qiáng)理論與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合;豐富教學(xué)手段,采用多形式的考核方式;合理設(shè)置實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)充分結(jié)合,總結(jié)出"將理論知識(shí)點(diǎn)變成任務(wù)點(diǎn),理論教學(xué)與實(shí)踐調(diào)研相結(jié)合"的線上教學(xué)模式。線上教學(xué)效果表明,提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性是線上教學(xué)的關(guān)鍵。 

【文章來(lái)源】：河南教育(高教). 2020,(11)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
一、農(nóng)業(yè)機(jī)械學(xué)課程線上教學(xué)的準(zhǔn)備
    （一）優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)是開(kāi)展線上教學(xué)的前提
    （二）構(gòu)建多維的課程教學(xué)資源是開(kāi)展線上教學(xué)的基礎(chǔ)
    （三）選好網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)是開(kāi)展線上教學(xué)的關(guān)鍵
二、農(nóng)業(yè)機(jī)械學(xué)課程線上教學(xué)的運(yùn)行
    （一）充分利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，加強(qiáng)理論與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合
    （二）豐富教學(xué)手段，采用多形式的考核方式
    （三）合理設(shè)置實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)充分結(jié)合
三、農(nóng)業(yè)機(jī)械學(xué)課程線上教學(xué)效果分析
    （一）學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性是保障線上教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵
    （二）網(wǎng)絡(luò)是影響線上教學(xué)的客觀因素
    （三）教學(xué)預(yù)警是線上教學(xué)的主要手段


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]高校線上教學(xué)方式探索[J]. 喻驍,趙冰華.  福建茶葉. 2020(04)
[2]農(nóng)業(yè)機(jī)械學(xué)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)[J]. 何勛,屈哲,張開(kāi)飛,陳新昌,李赫,李保謙.  農(nóng)業(yè)開(kāi)發(fā)與裝備. 2019(12)
[3]線上線下混合式教學(xué)探析[J]. 王玨輝,張向軍.  河南教育(職成教). 2019(10)
[4]慕課在農(nóng)業(yè)機(jī)械學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]. 李兵.  安徽農(nóng)業(yè)科學(xué). 2015(26)



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