在現(xiàn)代信息技術(shù)迅猛發(fā)展的背景下,為了提高實(shí)踐教學(xué)效果,提升人才培養(yǎng)質(zhì)量,提出了林學(xué)專業(yè)本科實(shí)踐教學(xué)體系信息化、系統(tǒng)化、綜合性、可操作性的構(gòu)建原則,并在此基礎(chǔ)上,探討了林學(xué)專業(yè)本科實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建途徑:一是圍繞林業(yè)信息化的目標(biāo)對(duì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合;二是充分利用信息技術(shù)開展實(shí)踐教學(xué);三是建立實(shí)踐教學(xué)的保障機(jī)制;四是要建設(shè)高水平的實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍。通過構(gòu)建完善的林學(xué)專業(yè)本科實(shí)踐教學(xué)體系,整合了實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容,提升了學(xué)生的綜合素質(zhì),取得了較好的實(shí)踐教學(xué)效果。 

【文章來源】：中國(guó)林業(yè)教育. 2020,38(03)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、教育信息化背景下重構(gòu)林學(xué)專業(yè)本科實(shí)踐教學(xué)體系遵循的原則
    (一)信息化
    (二)系統(tǒng)性
    (三)綜合性
    (四)可操作性
二、教育信息化背景下重構(gòu)林學(xué)專業(yè)本科實(shí)踐教學(xué)體系的途徑
    (一)圍繞林業(yè)信息化的目標(biāo)對(duì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合
    (二)充分利用信息技術(shù)開展實(shí)踐教學(xué)
        1.利用虛擬仿真技術(shù)開展實(shí)踐教學(xué)
        2.制作實(shí)驗(yàn)微課豐富信息化實(shí)踐教學(xué)資源
    (三)建立實(shí)踐教學(xué)的保障機(jī)制
        1.加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)資源的建設(shè)
        2.建設(shè)產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的校外實(shí)踐教學(xué)基地
        3.建設(shè)實(shí)踐教學(xué)資源共享平臺(tái)
    (四)建設(shè)高水平的實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍
三、林學(xué)專業(yè)本科實(shí)踐教學(xué)新體系的實(shí)施效果
    (一)激發(fā)了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣
    (二)提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]林學(xué)專業(yè)綜合實(shí)習(xí)改革與實(shí)踐——以華中農(nóng)業(yè)大學(xué)為例[J]. 周靖靖,羅杰,梅莉,王鵬程,張卓文,佃袁勇,張金智.  安徽農(nóng)業(yè)科學(xué). 2017(17)
[2]森林培育學(xué)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系構(gòu)建的思考與建議[J]. 李樹斌,景蕓,倪川.  安徽農(nóng)學(xué)通報(bào). 2016(17)
[3]森林培育學(xué)課程實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建與實(shí)踐[J]. 余旋,趙忠.  大學(xué)教育. 2016(03)
[4]論信息技術(shù)與當(dāng)代教育的深度融合[J]. 楊宗凱,楊浩,吳砥.  教育研究. 2014(03)
[5]林學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)研究——以江西農(nóng)業(yè)大學(xué)為例[J]. 劉苑,郭圣茂,杜天真,郭曉敏,劉亮英.  中國(guó)林業(yè)教育. 2010(02)
[6]創(chuàng)新林學(xué)實(shí)踐教學(xué)體系 突出高職教育特色[J]. 劉粉蓮.  中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育. 2005(21)
[7]加強(qiáng)基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍的建設(shè)與管理[J]. 廖蓉蘇,楊今朝,潘繼云.  中國(guó)林業(yè)教育. 2003(05)



本文編號(hào)：3565296