發(fā)布時間：2021-11-27 01:44

　　建設(shè)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科的"雙一流"高等院校,是我國高等教育繼"211工程""985工程"后又一國家重大戰(zhàn)略決策。在此背景下,"種苗學(xué)"課程教學(xué)若還采取單一的傳統(tǒng)教學(xué)模式,學(xué)生僅靠死記硬背和模仿,很難達(dá)到"雙一流"的教學(xué)目標(biāo)。以內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)"種苗學(xué)"課程為例,分析了"種苗學(xué)"課程教學(xué)過程中存在的教學(xué)內(nèi)容針對性較差,教學(xué)方法過于陳舊滯后,考核方式單一等問題。從優(yōu)化、重建教學(xué)內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,采取討論式、現(xiàn)場式、提問式等多種教學(xué)方法,以及結(jié)合圖片、動畫、視頻等資料輔助教學(xué)等方面,對"種苗學(xué)"課程教學(xué)進(jìn)行了改革探索,收到了良好的教學(xué)效果。通過該課程教學(xué)改革,提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,培養(yǎng)了學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)精神,鍛煉了學(xué)生綜合能力,加深了學(xué)生對"種苗學(xué)"課程知識的理解。 

【文章來源】：中國林業(yè)教育. 2020,38(04)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、“種苗學(xué)”課程教學(xué)存在的問題
    (一)教學(xué)內(nèi)容針對性不強(qiáng)
    (二)教學(xué)方法陳舊落后
    (三)課程考核方式單一
二、“種苗學(xué)”課程教學(xué)改革的措施
    (一)完善教學(xué)內(nèi)容
        1.課程教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化
        2.實驗教學(xué)內(nèi)容的重構(gòu)
            (1)必做實驗
            (2)選做實驗
    (二)采取多元化教學(xué)方法
        1.提問式討論教學(xué)法
        2.現(xiàn)場教學(xué)法
        3.學(xué)生提問式教學(xué)法
        4.多媒體輔助教學(xué)法
    (三)實施側(cè)重于過程的課程考核方式
三、“種苗學(xué)”課程教學(xué)改革的效果



本文編號：3521347