針對(duì)南京林業(yè)大學(xué)2012、2013屆涉林專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,為大學(xué)課程設(shè)置、專(zhuān)業(yè)調(diào)整方向、學(xué)生工作后的學(xué)習(xí)方式、已就業(yè)畢業(yè)生職崗匹配和職業(yè)成長(zhǎng)提供理論支撐和相關(guān)建議�；�438份有效問(wèn)卷的調(diào)查發(fā)現(xiàn):大學(xué)課程對(duì)工作的關(guān)聯(lián)性與專(zhuān)業(yè)有關(guān);不同類(lèi)型的大學(xué)課程對(duì)畢業(yè)生的職崗匹配影響不同;畢業(yè)生工作后不同的學(xué)習(xí)方式對(duì)其職崗匹配、職業(yè)成長(zhǎng)均有不同影響;畢業(yè)生職崗匹配度越高、職業(yè)成長(zhǎng)越快,越有利于畢業(yè)生薪酬的增長(zhǎng)。 

【文章來(lái)源】：職業(yè)教育研究. 2020,(05)

【文章頁(yè)數(shù)】：6 頁(yè)

【部分圖文】：

修正后工作后的學(xué)習(xí)方式與職業(yè)成長(zhǎng)的標(biāo)準(zhǔn)化模型檢驗(yàn)

第一，大學(xué)課程對(duì)工作的關(guān)聯(lián)性與大學(xué)生專(zhuān)業(yè)有關(guān)；大學(xué)課程與工作的關(guān)聯(lián)度與職崗匹配顯著相關(guān)。在經(jīng)濟(jì)類(lèi)、管理類(lèi)、專(zhuān)業(yè)類(lèi)、外語(yǔ)類(lèi)及計(jì)算機(jī)類(lèi)這五類(lèi)大學(xué)課程中，經(jīng)濟(jì)類(lèi)和專(zhuān)業(yè)類(lèi)對(duì)工作的關(guān)聯(lián)度和專(zhuān)業(yè)相關(guān)，其中旅游管理專(zhuān)業(yè)、林產(chǎn)化工專(zhuān)業(yè)及木材科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)的經(jīng)濟(jì)類(lèi)課程對(duì)工作的關(guān)聯(lián)性最大，家具設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的經(jīng)濟(jì)類(lèi)課程對(duì)工作的關(guān)聯(lián)系最小；環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、園林、林產(chǎn)化工專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)類(lèi)課程對(duì)工作的關(guān)聯(lián)性大，森林工程的專(zhuān)業(yè)類(lèi)課程與工作的關(guān)聯(lián)性較小。表明旅游管理、林產(chǎn)化工及木材科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)需要開(kāi)設(shè)更全面的經(jīng)濟(jì)類(lèi)課程，而家居設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)需要可減少經(jīng)濟(jì)類(lèi)課程的開(kāi)設(shè)或者開(kāi)設(shè)基礎(chǔ)性經(jīng)濟(jì)類(lèi)課程；且應(yīng)基于市場(chǎng)需求更新改進(jìn)森林工程專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)類(lèi)課程，增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)課程與工作的關(guān)聯(lián)性。而管理類(lèi)、外語(yǔ)類(lèi)和計(jì)算機(jī)類(lèi)課程與專(zhuān)業(yè)無(wú)關(guān)，表明無(wú)論何種專(zhuān)業(yè)，實(shí)際的工作都需要大學(xué)生掌握好管理類(lèi)、外語(yǔ)類(lèi)及計(jì)算機(jī)類(lèi)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，表明高校應(yīng)針對(duì)所有專(zhuān)業(yè)均開(kāi)設(shè)管理類(lèi)、外語(yǔ)類(lèi)及計(jì)算機(jī)類(lèi)課程。此外，經(jīng)濟(jì)類(lèi)、管理類(lèi)、專(zhuān)業(yè)類(lèi)、外語(yǔ)類(lèi)及計(jì)算機(jī)類(lèi)這五類(lèi)課程均與大學(xué)生的職崗匹配顯著相關(guān)。因此，建議涉林高校：基于市場(chǎng)需求優(yōu)化經(jīng)濟(jì)類(lèi)、管理類(lèi)、專(zhuān)業(yè)類(lèi)、外語(yǔ)類(lèi)及計(jì)算機(jī)類(lèi)這五類(lèi)課程，其中，所有專(zhuān)業(yè)都應(yīng)該設(shè)置管理類(lèi)、外語(yǔ)類(lèi)及計(jì)算機(jī)類(lèi)這三類(lèi)通用課程；建議涉林高校在校大學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)各類(lèi)課程，有助于其提高職崗匹配度和職業(yè)成長(zhǎng)。

本研究利用SPSS 21.0對(duì)大學(xué)課程對(duì)工作的關(guān)聯(lián)性與大學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)、職崗匹配進(jìn)行相關(guān)分析。本研究將大學(xué)課程主要分為五類(lèi)：經(jīng)濟(jì)類(lèi)、管理類(lèi)、專(zhuān)業(yè)類(lèi)、外語(yǔ)類(lèi)及計(jì)算機(jī)類(lèi)；由表2可知，涉林專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生，在五類(lèi)大學(xué)課程中，只有專(zhuān)業(yè)類(lèi)及經(jīng)濟(jì)類(lèi)課程與工作的關(guān)聯(lián)度和專(zhuān)業(yè)顯著相關(guān)，假設(shè)1a、1c成立；管理類(lèi)、英語(yǔ)類(lèi)及計(jì)算機(jī)類(lèi)課程與工作的關(guān)聯(lián)度和專(zhuān)業(yè)無(wú)關(guān)，假設(shè)1b、1d、1e不成立，說(shuō)明不管什么專(zhuān)業(yè)，管理類(lèi)、英語(yǔ)類(lèi)及計(jì)算機(jī)類(lèi)課程均與工作的關(guān)聯(lián)度強(qiáng)；五類(lèi)課程與工作的關(guān)聯(lián)度均與職崗匹配顯著相關(guān)，且專(zhuān)業(yè)類(lèi)課程與職崗匹配的相關(guān)系數(shù)明顯高于其他課程，則假設(shè)2、2a、2b、2c、2d及2e成立。綜上所述，高校需針對(duì)所有專(zhuān)業(yè)加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)類(lèi)、管理類(lèi)、英語(yǔ)類(lèi)及計(jì)算機(jī)類(lèi)課程的開(kāi)設(shè)。通過(guò)對(duì)專(zhuān)業(yè)和經(jīng)濟(jì)類(lèi)課程與工作關(guān)聯(lián)度的單因素方差分析，針對(duì)不同的專(zhuān)業(yè)，經(jīng)濟(jì)類(lèi)課程與工作的關(guān)聯(lián)性顯著不同（0.012<0.05）；在所有專(zhuān)業(yè)中，旅游管理專(zhuān)業(yè)（4.13）的經(jīng)濟(jì)類(lèi)課程對(duì)工作的關(guān)聯(lián)性最大，其次是林產(chǎn)化工專(zhuān)業(yè)（3.75）及木材科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)（3.72）；此外，家具設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)（2.89），經(jīng)濟(jì)類(lèi)課程對(duì)工作的關(guān)聯(lián)系最小。通過(guò)對(duì)專(zhuān)業(yè)和專(zhuān)業(yè)課程與工作的關(guān)聯(lián)度的單因素方差分析，針對(duì)不同的專(zhuān)業(yè)，專(zhuān)業(yè)類(lèi)課程與工作的關(guān)聯(lián)性顯著不同（0.005<0.05）；在所有專(zhuān)業(yè)中，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)（4.68）的專(zhuān)業(yè)類(lèi)課程對(duì)工作的關(guān)聯(lián)性最大，其次是園林專(zhuān)業(yè)（4.63）及林產(chǎn)化工專(zhuān)業(yè)（4.41）；此外，森林工程專(zhuān)業(yè)（3.00），專(zhuān)業(yè)類(lèi)課程對(duì)工作的關(guān)聯(lián)性最小。綜上所述，高�？舍槍�(duì)旅游管理、林產(chǎn)化工及木材科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)增加經(jīng)濟(jì)類(lèi)必修課程，針對(duì)家具設(shè)計(jì)等專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)輔助性經(jīng)濟(jì)類(lèi)課程；結(jié)合市場(chǎng)需求更新改進(jìn)森林工程專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)類(lèi)課程，增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)課程與工作的關(guān)聯(lián)性。

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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