為了對(duì)接國(guó)家"雙一流"建設(shè)戰(zhàn)略,推動(dòng)我國(guó)生態(tài)文明的健康發(fā)展,在對(duì)高等林業(yè)院校優(yōu)勢(shì)特色林學(xué)學(xué)科建設(shè)的總體情況進(jìn)行概述的基礎(chǔ)上,以西南林業(yè)大學(xué)為例,分析總結(jié)了優(yōu)勢(shì)特色林學(xué)學(xué)科建設(shè)過(guò)程中存在的"同質(zhì)化"現(xiàn)象遏制林學(xué)學(xué)科特色建設(shè)能力、"科研定力弱"遏制優(yōu)勢(shì)林學(xué)學(xué)科的建設(shè)能力等問(wèn)題。同時(shí),針對(duì)存在的問(wèn)題,一方面,提出高等林業(yè)院校建構(gòu)優(yōu)勢(shì)特色林學(xué)學(xué)科體系的策略:一是積極創(chuàng)新,優(yōu)化資源配置。首先,圍繞核心目標(biāo)構(gòu)建優(yōu)勢(shì)特色學(xué)科建設(shè)績(jī)效考評(píng)體系,推進(jìn)優(yōu)勢(shì)特色學(xué)科建設(shè)績(jī)效考評(píng)分類(lèi)指標(biāo)體系的建設(shè),從而基于績(jī)效考評(píng)結(jié)果確定林學(xué)學(xué)科資源配置的流向。其次,通過(guò)分類(lèi)設(shè)置和管理學(xué)科帶頭人、拓展學(xué)科帶頭人負(fù)責(zé)制的內(nèi)涵和外延等,強(qiáng)化學(xué)科帶頭人對(duì)林學(xué)學(xué)科資源配置的決策權(quán)。二是以實(shí)用為導(dǎo)向,打造特色科研平臺(tái),分類(lèi)實(shí)施"社會(huì)支持型"優(yōu)勢(shì)林學(xué)學(xué)科建設(shè)模式,強(qiáng)化林學(xué)學(xué)科的科研成果轉(zhuǎn)化能力。三是勇于創(chuàng)新,通過(guò)建立柔性職稱(chēng)制度、圍繞"實(shí)干""骨干"的標(biāo)準(zhǔn)創(chuàng)新地實(shí)施柔性職稱(chēng)制度、加強(qiáng)職稱(chēng)能上能下的動(dòng)態(tài)管理等措施,不斷完善優(yōu)勢(shì)特色人才團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)機(jī)制。另一方面,提出高等林業(yè)院校建構(gòu)優(yōu)勢(shì)特色林學(xué)學(xué)科建設(shè)支撐體系的思路:一是建設(shè)多元化人才體系,實(shí)... 

【文章來(lái)源】：中國(guó)林業(yè)教育. 2020,38(03)

【文章頁(yè)數(shù)】：6 頁(yè)

【文章目錄】：
一、高等林業(yè)院校優(yōu)勢(shì)特色林學(xué)學(xué)科的建設(shè)情況
    (一)高等林業(yè)院校林學(xué)學(xué)科的總體建設(shè)情況
    (二)西南林業(yè)大學(xué)林學(xué)學(xué)科的建設(shè)情況
        1.“同質(zhì)化”現(xiàn)象遏制特色林學(xué)學(xué)科的建設(shè)能力
        2.“科研定力弱”遏制優(yōu)勢(shì)林學(xué)學(xué)科的建設(shè)能力
二、高等林業(yè)院校建構(gòu)優(yōu)勢(shì)特色林學(xué)學(xué)科體系的策略
    (一)積極創(chuàng)新,優(yōu)化資源配置
        1.基于績(jī)效考評(píng)結(jié)果確定林學(xué)學(xué)科資源配置的流向
            (1)圍繞核心目標(biāo)構(gòu)建優(yōu)勢(shì)特色學(xué)科建設(shè)績(jī)效考評(píng)體系
            (2)推進(jìn)優(yōu)勢(shì)特色學(xué)科建設(shè)績(jī)效考評(píng)分類(lèi)指標(biāo)體系的建設(shè)
        2.強(qiáng)化學(xué)科帶頭人對(duì)林學(xué)學(xué)科資源配置的決策權(quán)
            (1)分類(lèi)設(shè)置學(xué)科帶頭人
            (2)拓展學(xué)科帶頭人負(fù)責(zé)制的內(nèi)涵和外延
    (二)以實(shí)用為導(dǎo)向,打造特色科研平臺(tái)
        1.分類(lèi)實(shí)施“社會(huì)支持型”優(yōu)勢(shì)特色林學(xué)學(xué)科建設(shè)模式
        2.強(qiáng)化林學(xué)學(xué)科的科研成果轉(zhuǎn)化能力
    (三)勇于創(chuàng)新,不斷完善優(yōu)勢(shì)特色人才團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)機(jī)制
三、高等林業(yè)院校建構(gòu)優(yōu)勢(shì)特色林學(xué)學(xué)科建設(shè)支撐體系的思路
    (一)建設(shè)多元化人才體系
        1.實(shí)施“借腦”戰(zhàn)略,迅速提升學(xué)科的學(xué)術(shù)實(shí)力
        2.實(shí)施“培智”戰(zhàn)略,提升學(xué)科的可持續(xù)發(fā)展能力
    (二)建設(shè)集聚化資金體系
    (三)建設(shè)創(chuàng)新型學(xué)科組織體系
        1.打造“林學(xué)特區(qū)”,突破“科層組織”的約束
        2.加強(qiáng)林學(xué)學(xué)科治理組織結(jié)構(gòu)的建設(shè)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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