為了對接國家"雙一流"建設(shè)戰(zhàn)略,推動我國生態(tài)文明的健康發(fā)展,在對高等林業(yè)院校優(yōu)勢特色林學(xué)學(xué)科建設(shè)的總體情況進(jìn)行概述的基礎(chǔ)上,以西南林業(yè)大學(xué)為例,分析總結(jié)了優(yōu)勢特色林學(xué)學(xué)科建設(shè)過程中存在的"同質(zhì)化"現(xiàn)象遏制林學(xué)學(xué)科特色建設(shè)能力、"科研定力弱"遏制優(yōu)勢林學(xué)學(xué)科的建設(shè)能力等問題。同時,針對存在的問題,一方面,提出高等林業(yè)院校建構(gòu)優(yōu)勢特色林學(xué)學(xué)科體系的策略:一是積極創(chuàng)新,優(yōu)化資源配置。首先,圍繞核心目標(biāo)構(gòu)建優(yōu)勢特色學(xué)科建設(shè)績效考評體系,推進(jìn)優(yōu)勢特色學(xué)科建設(shè)績效考評分類指標(biāo)體系的建設(shè),從而基于績效考評結(jié)果確定林學(xué)學(xué)科資源配置的流向。其次,通過分類設(shè)置和管理學(xué)科帶頭人、拓展學(xué)科帶頭人負(fù)責(zé)制的內(nèi)涵和外延等,強(qiáng)化學(xué)科帶頭人對林學(xué)學(xué)科資源配置的決策權(quán)。二是以實用為導(dǎo)向,打造特色科研平臺,分類實施"社會支持型"優(yōu)勢林學(xué)學(xué)科建設(shè)模式,強(qiáng)化林學(xué)學(xué)科的科研成果轉(zhuǎn)化能力。三是勇于創(chuàng)新,通過建立柔性職稱制度、圍繞"實干""骨干"的標(biāo)準(zhǔn)創(chuàng)新地實施柔性職稱制度、加強(qiáng)職稱能上能下的動態(tài)管理等措施,不斷完善優(yōu)勢特色人才團(tuán)隊培養(yǎng)機(jī)制。另一方面,提出高等林業(yè)院校建構(gòu)優(yōu)勢特色林學(xué)學(xué)科建設(shè)支撐體系的思路:一是建設(shè)多元化人才體系,實... 

【文章來源】：中國林業(yè)教育. 2020,38(03)

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、高等林業(yè)院校優(yōu)勢特色林學(xué)學(xué)科的建設(shè)情況
    (一)高等林業(yè)院校林學(xué)學(xué)科的總體建設(shè)情況
    (二)西南林業(yè)大學(xué)林學(xué)學(xué)科的建設(shè)情況
        1.“同質(zhì)化”現(xiàn)象遏制特色林學(xué)學(xué)科的建設(shè)能力
        2.“科研定力弱”遏制優(yōu)勢林學(xué)學(xué)科的建設(shè)能力
二、高等林業(yè)院校建構(gòu)優(yōu)勢特色林學(xué)學(xué)科體系的策略
    (一)積極創(chuàng)新,優(yōu)化資源配置
        1.基于績效考評結(jié)果確定林學(xué)學(xué)科資源配置的流向
            (1)圍繞核心目標(biāo)構(gòu)建優(yōu)勢特色學(xué)科建設(shè)績效考評體系
            (2)推進(jìn)優(yōu)勢特色學(xué)科建設(shè)績效考評分類指標(biāo)體系的建設(shè)
        2.強(qiáng)化學(xué)科帶頭人對林學(xué)學(xué)科資源配置的決策權(quán)
            (1)分類設(shè)置學(xué)科帶頭人
            (2)拓展學(xué)科帶頭人負(fù)責(zé)制的內(nèi)涵和外延
    (二)以實用為導(dǎo)向,打造特色科研平臺
        1.分類實施“社會支持型”優(yōu)勢特色林學(xué)學(xué)科建設(shè)模式
        2.強(qiáng)化林學(xué)學(xué)科的科研成果轉(zhuǎn)化能力
    (三)勇于創(chuàng)新,不斷完善優(yōu)勢特色人才團(tuán)隊培養(yǎng)機(jī)制
三、高等林業(yè)院校建構(gòu)優(yōu)勢特色林學(xué)學(xué)科建設(shè)支撐體系的思路
    (一)建設(shè)多元化人才體系
        1.實施“借腦”戰(zhàn)略,迅速提升學(xué)科的學(xué)術(shù)實力
        2.實施“培智”戰(zhàn)略,提升學(xué)科的可持續(xù)發(fā)展能力
    (二)建設(shè)集聚化資金體系
    (三)建設(shè)創(chuàng)新型學(xué)科組織體系
        1.打造“林學(xué)特區(qū)”,突破“科層組織”的約束
        2.加強(qiáng)林學(xué)學(xué)科治理組織結(jié)構(gòu)的建設(shè)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[5]發(fā)揮學(xué)院學(xué)科優(yōu)勢 服務(wù)社會科技教育[J]. 王華芳,姚洪軍.  中國林業(yè)教育. 2017(S1)
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[10]林業(yè)本科人才培養(yǎng)機(jī)制創(chuàng)新的研究——以福建農(nóng)林大學(xué)林學(xué)專業(yè)為例[J]. 丁喆.  中國林業(yè)教育. 2014(04)



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