實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是影響林學(xué)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的主要因素。在新林科建設(shè)背景下,華南農(nóng)業(yè)大學(xué)針對(duì)林學(xué)本科專業(yè)實(shí)踐教學(xué)面臨的學(xué)生對(duì)實(shí)踐教學(xué)的認(rèn)同度不高、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)課程的整合性不強(qiáng)、實(shí)習(xí)基地建設(shè)有待加強(qiáng)、實(shí)踐教學(xué)與科研的結(jié)合不夠緊密等問題,緊緊圍繞創(chuàng)新型卓越農(nóng)林人才培養(yǎng)目標(biāo),提出加強(qiáng)林學(xué)本科專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的思路,并積極開展了改革探索。一是通過加強(qiáng)創(chuàng)新性實(shí)踐教學(xué)、促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)與科學(xué)研究的結(jié)合、優(yōu)化指導(dǎo)教師隊(duì)伍、創(chuàng)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)等構(gòu)建創(chuàng)新性實(shí)踐教育體系;二是通過將核心專業(yè)課程的實(shí)驗(yàn)部分單獨(dú)設(shè)課、優(yōu)化整合林業(yè)綜合實(shí)習(xí)內(nèi)容等重構(gòu)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系;三是提升專業(yè)實(shí)習(xí)的系統(tǒng)化和規(guī)范化水平;四是建設(shè)"多學(xué)科融合、多目標(biāo)實(shí)現(xiàn)"的林業(yè)綜合實(shí)習(xí)基地;五是創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)組織管理模式。 

【文章來源】：中國林業(yè)教育. 2020,38(06)

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、新林科建設(shè)背景下林學(xué)本科專業(yè)實(shí)踐教學(xué)面臨的問題
    (一)學(xué)生對(duì)實(shí)踐教學(xué)的認(rèn)同度不高
    (二)實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)課程的整合性不強(qiáng)
    (三)實(shí)習(xí)基地建設(shè)有待加強(qiáng)
    (四)實(shí)踐教學(xué)與科研的結(jié)合不夠緊密
二、新林科建設(shè)背景下加強(qiáng)林學(xué)本科專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的思路和措施
    (一)構(gòu)建創(chuàng)新性實(shí)踐教育體系
        1.加強(qiáng)創(chuàng)新性實(shí)踐教學(xué)
        2.促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)與科學(xué)研究的結(jié)合
        3.優(yōu)化指導(dǎo)教師隊(duì)伍
        4.創(chuàng)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)
    (二)重構(gòu)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系
        1.將核心專業(yè)課程的實(shí)驗(yàn)部分單獨(dú)設(shè)課
        2.優(yōu)化整合林業(yè)綜合實(shí)習(xí)內(nèi)容
    (三)提升專業(yè)實(shí)習(xí)的系統(tǒng)化和規(guī)范化水平
    (四)建設(shè)“多學(xué)科融合、多目標(biāo)實(shí)現(xiàn)”的林業(yè)綜合實(shí)習(xí)基地
    (五)創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)組織管理模式
三、新林科建設(shè)背景下林學(xué)本科專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革取得的成效


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3174001