本文關(guān)鍵詞：過程寫作法在英語專業(yè)論文寫作中的運用，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：本文對英語專業(yè)的論文寫作過程進(jìn)行了回顧,展現(xiàn)了論文寫作的環(huán)節(jié)和步驟。同時介紹了"過程寫作法"的特點、發(fā)展和具體教學(xué)模式,提出用"過程寫作法"指導(dǎo)英語專業(yè)論文寫作的切實可行之處,強(qiáng)調(diào)論文寫作過程中應(yīng)重視學(xué)生自身的能動性,培養(yǎng)學(xué)生在醞釀、起草、修改、重寫和編輯等過程中反復(fù)的多層次的交互活動,從根本上提高寫作水平和寫作能力。
【作者單位】： 河北科技大學(xué)外語學(xué)院 河北科技大學(xué)外語學(xué)院
【關(guān)鍵詞】： 過程寫作法 模式 論文寫作 寫作能力
【分類號】：H315
【正文快照】： 一、引言論文寫作是大學(xué)英語專業(yè)學(xué)習(xí)的最后一個環(huán)節(jié),論文中不但可體現(xiàn)學(xué)生的基本知識基本寫作技巧和表達(dá)能力,還可以顯示學(xué)生的理論水平和邏輯思維能力。論文寫作是培養(yǎng)人們認(rèn)知能力的一個過程,是一個從知識的隱性發(fā)展到知識的顯性展示的過程。二十年來教學(xué)界繼“成果教學(xué)法

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 鄧志勇;英語寫作教學(xué)法探討——文章修改互動方法的實驗研究[J];解放軍外國語學(xué)院學(xué)報;2002年05期

【共引文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 戰(zhàn)秀琴;英語寫作語句銜接分析[J];北華大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2001年01期

2 彭潑;交際能力與外語課堂教學(xué)[J];楚雄師專學(xué)報;2001年01期

3 劉件福;外貿(mào)英語函電的語言特征及教學(xué)探析——兼論英語基礎(chǔ)教育與英語應(yīng)用寫作能力培養(yǎng)之間的關(guān)系[J];廣東外語外貿(mào)大學(xué)學(xué)報;2003年04期

4 郭遂紅;大學(xué)英語寫作常見錯誤分析及糾錯策略[J];桂林師范高等�？茖W(xué)校學(xué)報;2003年04期

5 李金紅;;國外主流寫作理論對我國外語寫作教學(xué)的啟示[J];國外外語教學(xué);2006年02期

6 吳丁娥;中國學(xué)生英語寫作中的母語負(fù)遷移及對策[J];湖南師范大學(xué)社會科學(xué)學(xué)報;2001年01期

7 胡艷芬;外貿(mào)英語函電課程特征、現(xiàn)有問題及教學(xué)方法探討[J];湖南商學(xué)院學(xué)報;2003年04期

8 施曉燕;英文作文批改方法芻議[J];浙江海洋學(xué)院學(xué)報(人文科學(xué)版);1999年01期

9 何謙衛(wèi);母語負(fù)遷移對英語專業(yè)生英語寫作的影響[J];零陵學(xué)院學(xué)報;2005年03期

10 何旭良;大學(xué)英語寫作研究現(xiàn)狀及其前瞻[J];南通職業(yè)大學(xué)學(xué)報;2004年01期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 潘玉梅;自我改錯對高中英語寫作的影響[D];西北師范大學(xué);2005年

2 許曉霞;銜接理論與高中英語寫作教學(xué)[D];山東師范大學(xué);2007年

3 吳嘉平;銜接手段與英語專業(yè)高年級學(xué)生作文質(zhì)量的關(guān)系[D];華北電力大學(xué)（北京）;2005年

4 火敬;外語寫作過程中母語思維對外語寫作的影響：對20名中國大學(xué)英語專業(yè)學(xué)生有聲思維報告的分析[D];西北師范大學(xué);2004年

5 何旭良;非英語專業(yè)本科生英語作文選詞策略分析[D];陜西師范大學(xué);2002年

6 朱玉;運用多種教學(xué)法提高大學(xué)生的英語寫作能力[D];西南師范大學(xué);2002年

7 王棟;以語料為基礎(chǔ)的寫作錯誤分析[D];廈門大學(xué);2002年

8 高江梅;主位理論與大學(xué)英語寫作教學(xué)[D];山東師范大學(xué);2004年

9 張雙祥;英語寫作教學(xué)中同伴作文修改的效果評價[D];西北師范大學(xué);2004年

10 羅綺倫;過程教學(xué)法在大學(xué)英語寫作教學(xué)中的效度研究[D];華中師范大學(xué);2004年

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 劉華秀;;過程寫作法在高三英語教學(xué)中的應(yīng)用研究[J];新課程研究(上旬刊);2011年07期

2 潘小燕;方凱;;語篇分析模式在英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用——以Slavery on Our Doorway的語篇分析為例[J];長春理工大學(xué)學(xué)報;2011年07期

3 崔振芳;;過程寫作法在大學(xué)英語寫作教學(xué)中的運用再探[J];太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報;2011年05期

4 曹悅;;關(guān)于高校英語教學(xué)的思考[J];吉林省教育學(xué)院學(xué)報(學(xué)科版);2011年06期

5 賴文;;大學(xué)英語結(jié)果取向?qū)懽鹘虒W(xué)模式實踐[J];快樂閱讀;2011年04期

6 趙景梅;;大學(xué)英語個性化教學(xué)模式建構(gòu)初探[J];宿州學(xué)院學(xué)報;2011年06期

7 倪方;;高職英語教學(xué)模式創(chuàng)新的研究[J];宿州教育學(xué)院學(xué)報;2011年04期

8 高江梅;孫巖梅;;自主學(xué)習(xí)理論視域下的大學(xué)英語教學(xué)模式研究[J];重慶三峽學(xué)院學(xué)報;2011年04期

9 楊曉;;優(yōu)化初中英語教學(xué)之我見[J];品牌(理論月刊);2011年04期

10 趙成芳;;如何優(yōu)化初中英語課堂模式[J];教育教學(xué)論壇;2011年19期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 徐李潔;;英語IF條件句主觀化模式的建構(gòu)[A];第四屆全國認(rèn)知語言學(xué)研討會論文摘要匯編[C];2006年

2 李憬;;在高職英語寫作教學(xué)中實施過程寫作法的應(yīng)用研究[A];科學(xué)發(fā)展與農(nóng)村教育——云南省農(nóng)業(yè)教育研究會2009年學(xué)術(shù)年會論文匯編[C];2009年

3 鐘守滿;雷雪蓮;;以市場為導(dǎo)向，側(cè)重翻譯能力的培養(yǎng)[A];中國英漢語比較研究會第八次全國學(xué)術(shù)研討會論文摘要匯編[C];2008年

4 黃燕;;大學(xué)英語口語教學(xué)模式[A];福建省外國語文學(xué)會2004年會交流論文文集[C];2004年

5 黃開勝;;計算機(jī)輔助大學(xué)英語教學(xué)的折中主義教學(xué)法(英文)[A];全國大學(xué)英語教學(xué)改革暨網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下外語教學(xué)學(xué)術(shù)研討會論文集[C];2004年

6 胡佳;;普通法漢詞典新增文化義項的參考原則與模式[A];第二屆全國雙語詞典學(xué)術(shù)研討會暨福建省辭書學(xué)會第九屆年會論文集[C];1996年

7 陳勇;;頂崗實習(xí)模式帶來的多贏效應(yīng)——以云南省思茅師專英語系頂崗實習(xí)為例[A];云南省高等教育學(xué)會高職高專教育分會2008年優(yōu)秀論文集[C];2008年

8 畢會英;張琦;;高職院�；诰W(wǎng)絡(luò)平臺和傳統(tǒng)課堂整合的英語寫作研究[A];2011高等職業(yè)教育電子信息類專業(yè)學(xué)術(shù)暨教學(xué)研討會論文集[C];2011年

9 吳莊;文衛(wèi)平;;ECUP模式及其對外語教學(xué)的啟示[A];第六屆中國跨文化交際研究會年會論文摘要匯編[C];2005年

10 楊秋香;;大學(xué)日語四級考試輔導(dǎo)探索[A];外語語言教學(xué)研究——黑龍江省外國語學(xué)會第十一次學(xué)術(shù)年會論文集[C];1997年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前6條

1 雷州市白沙鎮(zhèn)官茂小學(xué) 王育;淺談如何上好農(nóng)村小學(xué)英語課[N];湛江日報;2008年

2 本報記者 陳娟邋孫敏;萬余名考生今起參加英語復(fù)試[N];桂林日報;2008年

3 吉林師范大學(xué) 楊慧;整合學(xué)科資源 發(fā)揮雙外語教學(xué)優(yōu)勢[N];中國教育報;2008年

4 潮州市高級中學(xué) 張奕敏;在英語作文評改中發(fā)揮學(xué)生的主體作用[N];潮州日報;2008年

5 胡鈺;夏雨峰：瑞沃迪和新東方不一樣[N];華夏時報;2008年

6 華南師范大學(xué)附屬中學(xué)教師 張榮干;賦予英語寫作真實的生活目的[N];中國教育報;2008年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 田丹;大學(xué)生批判性思維能力培養(yǎng)方式探索[D];上海外國語大學(xué);2012年

2 鞠玉梅;英語語篇分析的伯克新修辭模式[D];上海外國語大學(xué);2004年

3 柴改英;英語廣告語篇的同一修辭研究[D];上海外國語大學(xué);2004年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 夏鳳英;高中英語逆向教學(xué)模式[D];江西師范大學(xué);2003年

2 徐艦光;中學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)及其設(shè)計研究[D];南京師范大學(xué);2004年

3 朱建芳;中國英語學(xué)習(xí)者弱化修飾語運用的語料庫研究[D];蘇州大學(xué);2005年

4 陳富軍;體育院校英語專業(yè)發(fā)展模式研究[D];武漢體育學(xué)院;2007年

5 羅萌;探究學(xué)習(xí)在高中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用研究[D];華中師范大學(xué);2007年

6 夏增亮;“自主·合作”教學(xué)模式在高職高專大班英語教學(xué)中的應(yīng)用研究[D];西北師范大學(xué);2009年

7 張乃心;圖式理論與大學(xué)英語閱讀[D];哈爾濱理工大學(xué);2007年

8 周玲;論現(xiàn)代教育技術(shù)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用[D];湖南師范大學(xué);2004年

9 劉金俠;通過課堂教學(xué)提高非英語專業(yè)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力[D];中國海洋大學(xué);2005年

10 趙俊怡;社會建構(gòu)主義理論在高中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用[D];山東師范大學(xué);2007年

  本文關(guān)鍵詞：過程寫作法在英語專業(yè)論文寫作中的運用，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：373607