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改進(jìn)英語寫作教學(xué)提高畢業(yè)論文質(zhì)量

發(fā)布時(shí)間:2017-04-21 15:13

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【摘要】:就畢業(yè)生英語論文寫作中存在的問題,從英語寫作教學(xué)的特殊性、畢業(yè)生英語論文寫作中的存在的共性問題入手,提出了加強(qiáng)學(xué)生文學(xué)修養(yǎng)對(duì)提高英語寫作的重要性,并為當(dāng)前的英語寫作教學(xué)提出幾點(diǎn)改進(jìn)建議,從而能更有效地指導(dǎo)畢業(yè)生英語論文寫作、提高英語寫作教學(xué)水平。
【作者單位】: 西北民族大學(xué)外國(guó)語學(xué)院
【關(guān)鍵詞】論文寫作 英語寫作教學(xué) 文學(xué)修養(yǎng)
【分類號(hào)】:H315
【正文快照】:   畢業(yè)論文是學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)成績(jī)的縮影,它不但體現(xiàn)了學(xué)生的專業(yè)水平,也反映出大學(xué)英語教學(xué),尤其是英語寫作教學(xué)中存在的問題。寫作是衡量語言水平的標(biāo)尺,由于英語寫作的特殊性,綜合技能要求較高。1 英語寫作的特殊性1.1 英語寫作“難”英語寫作的特殊性首先在于它的“難”

【共引文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 仇莉;論英語視聽說教學(xué)中跨文化交際能力的培養(yǎng)[J];安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2005年01期

2 馬曉云;英語寫作中的變換與交際目的再認(rèn)識(shí)[J];安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2005年02期

3 洪流;;理工科高校英語專業(yè)復(fù)合型人才培養(yǎng)模式的思考[J];安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2006年05期

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8 溫靜;;論網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語專業(yè)的閱讀課教學(xué)[J];成都教育學(xué)院學(xué)報(bào);2006年04期

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中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前3條

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2 何靜;第二語言伴隨性詞匯習(xí)得中任務(wù)含量的研究[D];復(fù)旦大學(xué);2008年

3 王華;外語教學(xué)課程的形成性評(píng)估:系統(tǒng)化評(píng)估流程的建立和有效性探索[D];上海交通大學(xué);2007年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 劉霞光;高校英語專業(yè)大學(xué)生語言學(xué)習(xí)策略與口語交際能力的相關(guān)研究[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2003年

2 陳紅;折中法在我國(guó)英語教學(xué)中的應(yīng)用[D];華中師范大學(xué);2003年

3 李芹;論中學(xué)英語閱讀教學(xué)中對(duì)學(xué)生思維能力培養(yǎng)的研究[D];華中師范大學(xué);2003年

4 毛紅梅;大學(xué)生英語教學(xué)中的寫作問題研究[D];西北師范大學(xué);2004年

5 姜炳生;大學(xué)英語教學(xué)中的文化認(rèn)知問題研究[D];西北師范大學(xué);2004年

6 張舒婷;[D];安徽大學(xué);2004年

7 蔣敬;文化導(dǎo)向型模擬法外語教學(xué)模式初探[D];南京師范大學(xué);2004年

8 陸倩;新電子語言能力的學(xué)校教育與社會(huì)應(yīng)用:發(fā)展性評(píng)估研究[D];蘇州大學(xué);2004年

9 張春芳;中國(guó)翻譯教學(xué)初探[D];上海外國(guó)語大學(xué);2004年

10 侯艷萍;TEM4閱讀理解內(nèi)容效度分析(2000-2002)[D];上海外國(guó)語大學(xué);2004年

【相似文獻(xiàn)】

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1 張福;;詞塊理論視角下的中學(xué)英語寫作教學(xué)探析[J];中學(xué)教學(xué)參考;2011年27期

2 劉東;;大學(xué)英語寫作問題成因分析及教學(xué)策略探討[J];河南教育(中旬);2011年06期

3 黃金香;;在英語寫作教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知策略[J];廣西教育;2011年20期

4 梁艷群;;如何改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì),提高寫作教學(xué)的有效性[J];中學(xué)教學(xué)參考;2011年25期

5 徐艷君;;讓作文批閱走進(jìn)英語寫作教學(xué)的“春天里”[J];文理導(dǎo)航(下旬);2011年09期

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7 李蔚;;探索英語寫作教學(xué)中的“風(fēng)向標(biāo)”[J];成功(教育);2011年08期

8 凌茜;潘存祿;;淺析詞塊理論在高中英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用[J];瘋狂英語(教師版);2011年03期

9 任烈鋒;;PBL教學(xué)模式在英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用[J];讀與寫(教育教學(xué)刊);2011年05期

10 許俊;;利用圖式理論進(jìn)行英語寫作教學(xué)的探索[J];劍南文學(xué)(經(jīng)典教苑);2011年02期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 吳環(huán)環(huán);;“小組合作學(xué)習(xí)”在英語寫作教學(xué)中的運(yùn)用[A];江蘇省教育學(xué)會(huì)2006年年會(huì)論文集(英語專輯)[C];2006年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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2 四川省內(nèi)江市第十四中學(xué) 蔣一貞;七年級(jí)英語寫作教學(xué)[N];學(xué)知報(bào);2011年

3 新疆庫爾勒市第三中學(xué) 王!《;譯在英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用[N];學(xué)知報(bào);2010年

4 四川資中球溪高級(jí)中學(xué) 張桂華;淺議農(nóng)村普通高中英語寫作教學(xué)[N];學(xué)知報(bào);2010年

5 黃梅縣教研室 周巧云;對(duì)英語寫作教學(xué)有效性的思考[N];黃岡日?qǐng)?bào);2009年

6 博興縣樂安實(shí)驗(yàn)中學(xué) 賈立英;初中英語寫作教學(xué)實(shí)踐[N];學(xué)知報(bào);2010年

7 河北省武強(qiáng)縣豆村中學(xué) 李佳毅;淺談初中英語寫作教學(xué)[N];學(xué)知報(bào);2010年

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10 河南省臨潁縣二高 范培杰;高中英語寫作教學(xué)的實(shí)踐與探索[N];學(xué)知報(bào);2010年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

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中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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3 余義兵;博客在英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用[D];華東師范大學(xué);2007年

4 吳春霞;沉浸理論在高中英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用研究[D];山東師范大學(xué);2010年

5 孫慧娟;形成性評(píng)價(jià)在初中英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用研究[D];華東師范大學(xué);2010年

6 朱強(qiáng);合作學(xué)習(xí)在中學(xué)英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用[D];西北師范大學(xué);2004年

7 黃麗華;基于支架理論的高中英語寫作教學(xué)[D];福建師范大學(xué);2006年

8 李海濤;從圖式理論的角度探析大學(xué)英語寫作教學(xué)[D];山東師范大學(xué);2007年

9 吳仲霞;合作學(xué)習(xí)在高中英語寫作中的運(yùn)用[D];山東師范大學(xué);2007年

10 孫超;語用預(yù)設(shè)在英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用[D];大連理工大學(xué);2009年


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本文編號(hào):320622

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