本文關(guān)鍵詞：美國(guó)高校研究型論文寫作教學(xué)對(duì)話元素的個(gè)案研究:對(duì)話理論視角，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：為探討對(duì)話互動(dòng)在研究生英語(yǔ)寫作過程中的積極作用,本個(gè)案研究分析了美國(guó)某高校研究型論文寫作教學(xué)課堂內(nèi)外教師和學(xué)生參加的各種互動(dòng)對(duì)話形式。本研究收集了多種民族志數(shù)據(jù),包括師生訪談、課堂話語(yǔ)錄音、課堂觀察筆記、有聲思維錄音、多稿作業(yè)和教師書面反饋。數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn):建立學(xué)生與文本、教師、同伴和潛在讀者的對(duì)話互動(dòng)能幫助學(xué)生熟悉質(zhì)性論文體裁特點(diǎn)、營(yíng)造寬松互動(dòng)的寫作環(huán)境、融合他人思想以明晰自己觀點(diǎn),以及為寫作過程做決策。因此,培養(yǎng)學(xué)生與同行進(jìn)行學(xué)術(shù)對(duì)話的能力是學(xué)術(shù)寫作教學(xué)的重要目標(biāo)之一。
【作者單位】： 安徽師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 對(duì)話理論 學(xué)術(shù)論文寫作 學(xué)術(shù)對(duì)話 寫作教學(xué)
【基金】：2015年安徽省高校人文社會(huì)科學(xué)研究重點(diǎn)項(xiàng)目“近三十年西方二語(yǔ)習(xí)得社會(huì)文化派主要理論研究”(項(xiàng)目編號(hào):SK2015A351)的階段性研究成果
【分類號(hào)】：H319.3
【正文快照】： 1.引言社會(huì)文化理論認(rèn)為,人類學(xué)習(xí)源于人際互動(dòng)(Vygotsky,1978)。思維是人際互動(dòng)的產(chǎn)物(Bruffee,1984)。寫作學(xué)習(xí)作為高級(jí)而復(fù)雜的思維認(rèn)知活動(dòng),本身就是一個(gè)互動(dòng)的過程,其行為是“社會(huì)實(shí)踐”(Hyland,2002)。但是由于寫作課堂實(shí)踐長(zhǎng)期滯后于寫作理論發(fā)展水平(Matsuda,2003),學(xué)

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  本文關(guān)鍵詞：美國(guó)高校研究型論文寫作教學(xué)對(duì)話元素的個(gè)案研究:對(duì)話理論視角，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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