小學教學參考雜志基礎(chǔ)信息：
 
《小學教學參考》雜志由廣西教育學院主管，廣西教育學院雜志社主辦ISSN1007-9068CN45-1033/G4
 
新：凸現(xiàn)新課程理念下最新的教學策略、最新的教學方法、最新的評價方式以及全國最新教學改革研究成果。
 
實：刊發(fā)的文章實在、實用，操作性強，是一線教師的得力助手和優(yōu)秀參謀。
 
高：專家的精辟理論、名師的經(jīng)典案例及精彩點評，讓你足不出戶便可以掌握到課改的新方向，領(lǐng)略到名師的教育理念和教學風采。
 
活：教育教學中的鮮活案例和思想，再加上刊物的靈活版式，讓你獲得的不僅是知識、能力，更獲得美的享受、美的啟迪！
 
語文版數(shù)學版五大板塊，若干欄目。如課標、反思、專論、設(shè)計、探索、賞析、精品、實錄、復習、參考、考試、爭鳴等。傳承實用性，突出權(quán)威性，增強導向性。
 
綜合版匯集語數(shù)之外各學科最新的教學方法、教學思想、教學策略，探討教學規(guī)律；同時繼續(xù)關(guān)注學校管理、教育科研和班級管理，倡導管理現(xiàn)代化。綜合版將為學校領(lǐng)導、班主任及非語數(shù)老師提供發(fā)表論文的平臺。
 
小學教學參考雜志欄目設(shè)置：
 
主要欄目：素質(zhì)教育及模式、教材教法、教海拾貝、教研論壇、師范生園地、新大綱學習、作文教學、基礎(chǔ)訓練。
 
小學教學參考雜志收錄情況：
 
小學教師輔導刊物。具有資料性、實用性、時效性的特點，根據(jù)小學教師的需要，配合教學進度，提供實用的教學參考資料。本刊被中國學術(shù)期刊（光盤版）入編刊物中國期刊網(wǎng)收錄，中國知網(wǎng)收錄，萬方數(shù)據(jù)收錄，龍源期刊網(wǎng)收錄。

 小學教學參考雜志社投稿信息

 一.征稿要求：

1.稿件力求論點新穎、論據(jù)充分、數(shù)據(jù)可靠、文責自負，全文以3000至6000字為宜。來稿應(yīng)有標題、摘要、關(guān)鍵詞，標題一般不超過20個字，摘要在150字以內(nèi)，關(guān)鍵詞3至8個。

2.來稿所用引文及資料須準確無誤，文獻標引序號按文中引用順序依次排列，并將參考文獻按順序列于文后，參考文獻應(yīng)限于本文明確引用且發(fā)表于正式出版物的文獻。
3.來稿最好用word格式編排，論文以“附件”形式發(fā)送電子郵件。

4.文末附個人（第一作者）簡歷（姓名、出生年月、籍貫、工作單位、學歷、職稱或職務(wù)、研究方向）和作者的通訊地址、郵政編碼、聯(lián)系電話、電子信箱。

二.投稿要求：

1.篇首標明作者姓名、署名的單位（全稱）、單位所在的省、市、郵編。

2.來稿應(yīng)在正文前附：摘要（220字左右）、關(guān)鍵詞（3—8個）；作者簡介（姓名、出生年、性別、民族（漢族可省略）、籍貫、工作單位、職務(wù)職稱、研究方向）。

3.姓名在文題下按序排列，排列應(yīng)在投搞時確定，同時注明作者單位名稱及郵政編碼。作者中如有外籍作者，應(yīng)征得本人同意，并有證明信。

4.論文涉及的課題如取得國家或部、省級以上專項基金或?qū)俟リP(guān)項目，應(yīng)腳注于文題頁左下方。

5.論文架構(gòu)一般以“一”、“(一)、”“1、”、“（1）”為文章層次，通過簡潔清晰、層次鮮明的標題方式提煉主要觀點；

6.來稿論文所列文獻應(yīng)與文內(nèi)相對應(yīng)，參考文獻按文中首次引用的次序，排列序號[1]、[2]、[3]……。文獻代碼為專著[M]、期刊文章[J]、報紙[N]、論文集[C]、學位論文[D]。論著注明作者、書名、出版地、出版者和出版時間；論文注明作者、篇名、雜志名和卷期等；

7.文中如有計量單位，筆耕論文新浪博客，一律采用國際標準，文章中盡量不用圖表，如有，請勿超過兩個，作為數(shù)據(jù)表述主要形式之一的表格請制作成三線表，力求形式簡潔、功能分明、閱讀方便；

8.請作者自留底稿，本刊概不退稿，出刊后將贈作者樣刊。

9.所有來稿，請以word格式放在附件中（文中如有插圖，請用jpg圖片格式）。本刊不采用非電子文檔。

 小學教學參考雜志編輯部征稿

 剖析角色品質(zhì),揭示文章寓意——《東郭先生和狼》教學談
《難忘的潑水節(jié)》的剖析與教學建議
一氣三嘆以點帶面——《凡卡》細節(jié)描寫及教學建議
作文出新之法
巧設(shè)句式突破重點——《楊家?guī)X的早晨》教學設(shè)計
試卷中的信息反饋
《小壁虎借尾巴》教學管見
談小學畢業(yè)前的語文復習
小學語文畢業(yè)復習指要
淺談小學語文閱讀教學中的審美教育
把金鑰匙交給孩子們——談?wù)劸帕x教材識字的教法
將散亂的珍珠串連起來——淺談小語“基礎(chǔ)訓練”教學
潤物細無聲——小學數(shù)學教學滲透德育的認識與實踐
談數(shù)學教材中“想一想”的教學
談數(shù)學“通常”之外的教學
備課要明確設(shè)置學法指導
如何指導學生確定量率對應(yīng)關(guān)系
理性思考小學數(shù)學課堂教學中的四個關(guān)系
精心預(yù)設(shè)動態(tài)生成
找準學生認知起點,讓數(shù)學教學更有效
活用教材激活創(chuàng)造
如何提高小學數(shù)學課堂教學的有效性——“圓的認識”教學實錄與評析
“運算律(加法交換律和加法結(jié)合律)”教學設(shè)計
“圓柱的體積”教學設(shè)計
“探索事物搭配的規(guī)律”教學設(shè)計及設(shè)計意圖
談小學數(shù)學課堂有效教學的策略
“乘法分配律”難點突破之教學策略
運用分類比較促進概念教學
自主探索實踐創(chuàng)新——“圓柱側(cè)面積和表面積”一課的教學嘗試
把握教材需從學生出發(fā)
快樂教學讓數(shù)學課堂更有效
問題情境也“低碳”——談如何創(chuàng)設(shè)高效的數(shù)學問題情境
親歷過程,返璞歸真學數(shù)學——“用數(shù)對確定位置”教學案例與反思
新型語文教師語言魅力的提升與修煉
巧妙結(jié)合,通向本真的語文課堂生活
營造屬于兒童的語言世界
有效整合,讓語文閱讀教學更靈動
“靜靜的”語文閱讀教學
小學語文探究閱讀的切入點例談
小學語文閱讀教學方法探究
立足生態(tài)語文催生教學智慧
素質(zhì)教育下的小學語文課堂教學
多元智能理論下的小學語文教學
語文教學:請打開生活的窗
讓情智語言盡情釋放
淺析小學語文課堂教學的方法與策略
選好話題自主感悟促進發(fā)展——從《雪兒》教學淺談小學語文常態(tài)課的有效性
語文課,因詩意“活”了起來
“動”出語文課堂的精彩
對一年級數(shù)學新教材的實踐與思考
“小數(shù)乘法(一)”教學設(shè)計及設(shè)計意圖
“面積的含義”教學設(shè)計與評析
“認識長方形和正方形”教學設(shè)計
“三角形和平行四邊形”教學設(shè)計及評析
練習課——因結(jié)緣生活而靈動——“長方體表面積”練習課案例及設(shè)計意圖
學生課堂答問的處理技巧
“畫蛇添足”還是“畫龍點睛”——談多媒體在小學數(shù)學教學中的合理運用
“問渠哪得清如許”——談小學數(shù)學課程資源的開發(fā)
如何引領(lǐng)學生進行有效操作
改變學習方式,引領(lǐng)學生思維
讓簡單的知識充滿厚實的力量
在小學數(shù)學學習中引領(lǐng)學生學會科學探究
比較在小學數(shù)學教學中的應(yīng)用
創(chuàng)設(shè)情境,從“有”到“優(yōu)”
感悟是有效建構(gòu)知識的橋梁