思維導圖作為近年來新興的可視化輔助教學技術手段,在重視本科教育的大潮流下逐漸在高等教育中得到廣泛應用。該方法有助于提高學生對知識點系統(tǒng)性的掌握,鍛煉大腦發(fā)散性思考,延長記憶時間,對學習效率具有明顯的提升力。鑒于導論概論課程在目前高等教育中的普遍性,筆者以《資源科學導論》為例,結合思維導圖繪制要點和發(fā)散性思考的方法,從教師課件制作、學生課堂筆記、學生考前復習三個角度出發(fā),提出了一套新的導論、概論課程的教與學的新模式。該模式在導論、概論這一類課程的教學改革中具有一定的借鑒意義。 

【文章來源】：科技創(chuàng)新導報. 2020,17(07)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【參考文獻】：
期刊論文
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[3]思維導圖幫助學生進行深度思維[J]. 柴清麗.  人民教育. 2019(07)
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本文編號：3179575