本文探討了微積分教學(xué)中影響教學(xué)效果的幾種因素,并針對每一種情況給出了相應(yīng)的教學(xué)改革措施,為提高微積分教學(xué)效果提供了思路。 

【文章來源】：青海師范大學(xué)民族師范學(xué)院學(xué)報. 2020,31(01)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
引言
一、影響《微積分》課程教學(xué)效果的主要因素
    （一）各相關(guān)專業(yè)學(xué)生普遍存在微積分學(xué)習(xí)困難現(xiàn)狀
    （二）各相關(guān)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)依賴性強，自學(xué)能力較差
    （三）智能手機干擾
    （四）大班教學(xué)
    （五）學(xué)生對微積分的學(xué)習(xí)缺乏興趣
    （六）教師教學(xué)方法陳舊、單一
二、改進微積分課程教學(xué)方法，提升教學(xué)質(zhì)量的措施
    （一）分級教學(xué)
    （二）利用移動平臺輔助教學(xué)
    （三）及時干預(yù)提醒
    （四）大班教學(xué)中加強師生互動
    （五）培養(yǎng)興趣
    （六）創(chuàng)新教學(xué)方法
        1. 創(chuàng)設(shè)情景引入概念
        2. 多媒體輔助教學(xué)
        3. 合理運用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源輔助教學(xué)
三、結(jié)束語


【參考文獻】：
期刊論文
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[3]大班教學(xué)背景下《高等數(shù)學(xué)》課堂沉默現(xiàn)狀及對策[J]. 曹宏舉,何素艷,萬麗英,景雨.  大學(xué)數(shù)學(xué). 2017(04)
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本文編號：3426316