面對新的教育形勢和學(xué)生需求,誤差理論與數(shù)據(jù)處理課程需要進行教學(xué)改革。針對課程教學(xué)中存在的問題,設(shè)計了基于OBE教育理念的教學(xué)模式。以學(xué)生的學(xué)習(xí)成果為導(dǎo)向,確定教學(xué)目標(biāo),反向設(shè)計教學(xué)內(nèi)容,改進教學(xué)方法,構(gòu)建多元化的考核體系。實踐結(jié)果表明,該教學(xué)模式能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效,培養(yǎng)學(xué)生的工程應(yīng)用能力。 

【文章來源】：教育現(xiàn)代化. 2020,7(11)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一 引言
二 課程教學(xué)中存在的問題
    (一) 教材內(nèi)容理論性強
    (二) 教學(xué)過于呆板,與實踐脫節(jié),學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高
    (三) 考核重于形式,難以反映學(xué)生能力
三 基于OBE教育理念的課程改革
    (一) 基于OBE教育理念,明確課程教學(xué)目標(biāo)
    (二) 基于課程教學(xué)目標(biāo),反向設(shè)計教學(xué)內(nèi)容
    (三) 基于課程教學(xué)目標(biāo),改進教學(xué)方法
    (四) 基于課程教學(xué)目標(biāo),完善考核方式
        1.平時考核(20%)
        2.實踐考核(40%)
        3.期末考核(40%)
    (五) 課程教學(xué)目標(biāo)達成度評價
四 結(jié)論



本文編號：3192663