《智能儀器》是測控技術(shù)與儀器專業(yè)的主干課程。針對(duì)該課程涵蓋知識(shí)點(diǎn)多、傳統(tǒng)教學(xué)方法缺少實(shí)踐能力培養(yǎng)、與實(shí)際應(yīng)用脫節(jié)等問題,本文以實(shí)際工程產(chǎn)品為主線,在課堂教學(xué)上緊緊圍繞工程案例組織教學(xué)內(nèi)容,積極拓展工程應(yīng)用知識(shí);實(shí)踐環(huán)節(jié)中,采用團(tuán)隊(duì)合作開發(fā)產(chǎn)品的模式替代傳統(tǒng)的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn);課程考核方式上依據(jù)課堂表現(xiàn)、項(xiàng)目文檔、實(shí)驗(yàn)、答辯等環(huán)節(jié)進(jìn)行綜合成績的評(píng)定。通過這些方法的改革,提高了學(xué)生的系統(tǒng)設(shè)計(jì)思想和工程實(shí)踐能力。 

【文章來源】：教育教學(xué)論壇. 2020,(43)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、課堂教學(xué)方法改革
    1. 緊緊圍繞實(shí)際工程案例，組織教學(xué)內(nèi)容
    2. 積極拓展教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)工程應(yīng)用能力
三、實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法改革
四、考核方式改革
五、結(jié)語



本文編號(hào)：3056442