多動(dòng)癥是兒童成長(zhǎng)的一大困擾。相比其他重癥而言,多動(dòng)癥并不造成生理上的損害,甚至有時(shí)不會(huì)引起家長(zhǎng)的重視。但多動(dòng)癥卻經(jīng)常發(fā)生在人生最重要的成長(zhǎng)時(shí)期,影響兒童的成長(zhǎng)學(xué)習(xí),甚至耽誤整整一生。隨著現(xiàn)在技術(shù)的進(jìn)步以及醫(yī)學(xué)研究的深入,越來越多的多動(dòng)癥被人們所注意到,人們也找到更多的治療方式去應(yīng)對(duì)這種病癥。藥物治療、心理教育、行為干預(yù)、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練都是目前應(yīng)用較多的治療方式,實(shí)際目前市場(chǎng)上也充斥了形形色色的多動(dòng)癥兒童訓(xùn)練工具。本文通過對(duì)相關(guān)醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)的查找,歸納了多動(dòng)癥兒童發(fā)病原理及病理特征,發(fā)現(xiàn)多動(dòng)癥兒童在生理性表現(xiàn)和社會(huì)性表現(xiàn)方面均存在著一定程度的缺陷。因此本文在現(xiàn)有醫(yī)學(xué)認(rèn)識(shí)水平的基礎(chǔ)上,提出互動(dòng)的理念。文中指出既然感覺統(tǒng)合訓(xùn)練和家庭的教育、干預(yù)都是多動(dòng)癥兒童的治療方式,并且正確的家庭教育或家長(zhǎng)的行為干預(yù)在其成長(zhǎng)中必不可少,那么我們的產(chǎn)品在給兒童提供感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的同時(shí)也可為其適當(dāng)?shù)貏?chuàng)造更多的與父母互動(dòng)的機(jī)會(huì)。產(chǎn)品引導(dǎo)家長(zhǎng)在互動(dòng)中對(duì)多動(dòng)癥兒童更多地進(jìn)行指導(dǎo)教育,這其實(shí)也是讓兒童更多地獲得與人接觸的機(jī)會(huì),鍛煉他們的社會(huì)交往能力,彌補(bǔ)他們?cè)谏鐣?huì)性表現(xiàn)方面的缺陷�；诖�,文章在論述了與家長(zhǎng)互動(dòng)對(duì)兒童多動(dòng)癥的治療意義以后,相應(yīng)地提出了滿足互動(dòng)要求的相關(guān)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)策略。文章拋開現(xiàn)有產(chǎn)品本身的約束條件,從多動(dòng)癥病癥原理出發(fā)尋找設(shè)計(jì)支點(diǎn)。本文在探討為多動(dòng)癥兒童設(shè)計(jì)新的康復(fù)訓(xùn)練產(chǎn)品的同時(shí),也希望能為后來者提供新的設(shè)計(jì)思路。
【學(xué)位單位】：西南交通大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2017
【中圖分類】：TH789
【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 緒論
    1.1 研究背景
        1.1.1 兒童多動(dòng)癥發(fā)病現(xiàn)狀
        1.1.2 親子互動(dòng)逐漸流行
    1.2 研究現(xiàn)狀
        1.2.1 國(guó)外現(xiàn)狀
        1.2.2 國(guó)內(nèi)現(xiàn)狀
    1.3 研究意義
    1.4 研究的創(chuàng)新點(diǎn)
    1.5 課題目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容及擬解決的問題
        1.5.1 研究目標(biāo)
        1.5.2 研究?jī)?nèi)容
        1.5.3 擬解決的問題
第2章 多動(dòng)癥兒童的病理特征分析
    2.1 兒童多動(dòng)癥的基本概念
    2.2 多動(dòng)癥兒童的生理性表現(xiàn)特征
        2.2.1 多動(dòng)癥兒童的智力特征
        2.2.2 多動(dòng)癥兒童的認(rèn)知能力特征
        2.2.3 多動(dòng)癥兒童的執(zhí)行能力特征
    2.3 多動(dòng)癥兒童的社會(huì)性表現(xiàn)特征
        2.3.1 多動(dòng)癥兒童的情緒特征
        2.3.2 多動(dòng)癥兒童的社會(huì)交往特征
        2.3.3 多動(dòng)癥兒童的學(xué)習(xí)行為特征
    2.4 總結(jié)
第3章 兒童多動(dòng)癥的治療方式及產(chǎn)品分析
    3.1 目前多動(dòng)癥兒童的治療方式
        3.1.1 教育
        3.1.2 行為干預(yù)或行為矯正
        3.1.3 感覺統(tǒng)合訓(xùn)練
    3.2 感覺統(tǒng)合的釋義與分類
        3.2.1 感覺統(tǒng)合的醫(yī)學(xué)釋義
        3.2.2 "感覺統(tǒng)合"中相關(guān)感覺系統(tǒng)的分類介紹
    3.3 兒童多動(dòng)癥與感覺統(tǒng)合的關(guān)系
    3.4 感覺統(tǒng)合訓(xùn)練在兒童多動(dòng)癥康復(fù)中的應(yīng)用分析
        3.4.1 兒童觸覺訓(xùn)練
        3.4.2 兒童前庭覺訓(xùn)練
        3.4.3 兒童本體覺訓(xùn)練
    3.5 感覺統(tǒng)合康復(fù)訓(xùn)練的相關(guān)產(chǎn)品現(xiàn)狀分析
        3.5.1 用于觸覺訓(xùn)練的產(chǎn)品
        3.5.2 用于前庭覺和本體覺訓(xùn)練的產(chǎn)品
第4章 兒童多動(dòng)癥訓(xùn)練產(chǎn)品的互動(dòng)性設(shè)計(jì)分析
    4.1 互動(dòng)行為在多動(dòng)癥兒童康復(fù)訓(xùn)練中的重要性分析
        4.1.1 人際互動(dòng)和人機(jī)互動(dòng)的區(qū)別
        4.1.2 多動(dòng)癥兒童對(duì)互動(dòng)性訓(xùn)練的需求分析
    4.2 互動(dòng)模式下多動(dòng)癥康復(fù)產(chǎn)品的屬性定位
        4.2.1 工具屬性
        4.2.2 社交屬性
        4.2.3 教育屬性
    4.3 感覺統(tǒng)合訓(xùn)練中與兒童的互動(dòng)方式
        4.3.1 行為互動(dòng)
        4.3.2 語言互動(dòng)
        4.3.3 情感互動(dòng)
    4.4 家長(zhǎng)與兒童的互動(dòng)關(guān)系分析
        4.4.1 家長(zhǎng)引導(dǎo)兒童
        4.4.2 家長(zhǎng)與兒童合作
        4.4.3 家長(zhǎng)與兒童競(jìng)爭(zhēng)
    4.5 多動(dòng)癥兒童感覺統(tǒng)合康復(fù)訓(xùn)練產(chǎn)品的互動(dòng)設(shè)計(jì)策略
        4.5.1 循序漸進(jìn)地分層互動(dòng)
        4.5.2 強(qiáng)調(diào)情感交流
        4.5.3 注重雙方的平等性
第5章 兒童多動(dòng)癥康復(fù)產(chǎn)品的互動(dòng)性設(shè)計(jì)要素與原則分析
    5.1 兒童多動(dòng)癥康復(fù)訓(xùn)練產(chǎn)品的互動(dòng)性要素
        5.1.1 互動(dòng)的人員要素
        5.1.2 互動(dòng)的行為要素
        5.1.3 互動(dòng)的情感要素
    5.2 兒童多動(dòng)癥康復(fù)訓(xùn)練產(chǎn)品的設(shè)計(jì)要素
        5.2.1 造型要素
        5.2.2 使用者要素
        5.2.3 使用環(huán)境要素
    5.3 兒童多動(dòng)癥康復(fù)訓(xùn)練產(chǎn)品的設(shè)計(jì)原則
        5.3.1 易用性原則
        5.3.2 趣味性原則
        5.3.3 安全性原則
        5.3.4 經(jīng)濟(jì)成本原則
第6章 多動(dòng)癥兒童康復(fù)訓(xùn)練產(chǎn)品設(shè)計(jì)實(shí)踐
    6.1 用戶分析
        6.1.1 用戶人群定位
        6.1.2 用戶需求分析
    6.2 設(shè)計(jì)方案篩選
        6.2.1 方案一
        6.2.2 方案二
        6.2.3 方案三
    6.3 人機(jī)尺寸分析
    6.4 最終方案說明
        6.4.1 第一階段
        6.4.2 第二階段
        6.4.3 產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)尺寸
        6.4.4 模型的制造工藝和選材
    6.5 產(chǎn)品使用驗(yàn)證
    6.6 對(duì)最終方案的評(píng)價(jià)與展望
        6.6.1 方案評(píng)價(jià)
        6.6.2 未來展望
致謝
參考文獻(xiàn)
攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的論文及科研成果
附錄1
附錄2
附錄3

【相似文獻(xiàn)】

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