本文關(guān)鍵詞：思維導(dǎo)圖教學(xué)策略在信號(hào)與系統(tǒng)課程中的構(gòu)建與實(shí)踐

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【摘要】：面向自動(dòng)化專業(yè)的信號(hào)與系統(tǒng)課程教學(xué)存在容量大、課時(shí)緊張、教材專業(yè)性較差等問(wèn)題。采用思維導(dǎo)圖的方法教學(xué),可以優(yōu)化課時(shí)安排、構(gòu)建學(xué)生合理的知識(shí)體系,提高教學(xué)效果。
【作者單位】： 安徽工業(yè)大學(xué)電氣與信息工程學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 信號(hào)與系統(tǒng)課程 思維導(dǎo)圖 教學(xué)策略
【基金】：安徽工業(yè)大學(xué)自動(dòng)化專業(yè)卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃(教學(xué)[2014]10號(hào))
【分類號(hào)】：G642;TN911.6-4
【正文快照】： 思維導(dǎo)圖是一種思考方式或思維工具。它是由論題、網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)、連線、色彩和圖像構(gòu)成的認(rèn)知體系網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖,以簡(jiǎn)潔明了的形式反映發(fā)散性人腦思維過(guò)程。思維導(dǎo)圖也是在實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的科學(xué)教學(xué)方法,它源于托尼·博贊訓(xùn)練一群有“學(xué)習(xí)障礙癥”的學(xué)生開(kāi)發(fā)與總結(jié)的,受訓(xùn)的學(xué)生變成

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