發(fā)布時間：2017-09-12 09:31

  本文關(guān)鍵詞：高職院校通信理論課翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法研究

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【摘要】：本文針對高職類院校的通信專業(yè)的基礎(chǔ)理論課程的教學(xué)法進(jìn)行研究和分析,為了能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,按照翻轉(zhuǎn)課堂的思路,讓學(xué)生在課堂上講解,對問題進(jìn)行討論或辯論,教師給予指導(dǎo)和總結(jié),讓學(xué)生掌握課堂和學(xué)習(xí)的主動權(quán)。
【作者單位】： 蘇州工業(yè)園區(qū)服務(wù)外包職業(yè)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 翻轉(zhuǎn)課堂 通信專業(yè) 學(xué)習(xí)的主動權(quán)
【基金】：蘇州工業(yè)園區(qū)服務(wù)外包職業(yè)學(xué)院教改項目(zyk-027)
【分類號】：G434;TN91-4
【正文快照】： 0引言高職類院校開設(shè)的通信類專業(yè)一般都會安排通信原理、移動通信技術(shù)之類的專業(yè)課。這類專業(yè)課的理論性很強,但是高職院校的學(xué)生普遍存在學(xué)習(xí)動力不足、文化基礎(chǔ)較差、自制力不強、缺少有效的學(xué)習(xí)方法。如果課堂上由教師來講述純理論,學(xué)生的興趣度不高,有的甚至?xí)a(chǎn)生厭學(xué)的

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