發(fā)布時(shí)間：2017-07-29 06:20

  本文關(guān)鍵詞：借鑒TRIZ理論構(gòu)建物聯(lián)網(wǎng)工程實(shí)踐教學(xué)體系

  更多相關(guān)文章： 物聯(lián)網(wǎng)工程 實(shí)踐教學(xué) 體系框圖 TRIZ理論

【摘要】：在實(shí)踐中總結(jié)出一種借鑒TRIZ理論的物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系,并給出體系框圖。該體系框圖主要包括物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)師資建設(shè)、物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)實(shí)踐課程建設(shè)、物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)實(shí)踐教材建設(shè)、專業(yè)實(shí)驗(yàn)室及實(shí)踐基地建設(shè)、物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)研究型實(shí)踐教學(xué)、物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)雙創(chuàng)教育6個(gè)環(huán)節(jié),并對(duì)其中的每一環(huán)節(jié)進(jìn)行了多次完善。該物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的實(shí)施,能有效提升物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)涵,提高物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力。
【作者單位】： 河海大學(xué)物聯(lián)網(wǎng)工程學(xué)院;南京郵電大學(xué)寬帶無線通信與傳感網(wǎng)技術(shù)教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室;
【關(guān)鍵詞】： 物聯(lián)網(wǎng)工程 實(shí)踐教學(xué) 體系框圖 TRIZ理論
【基金】：The open research fund of Key Lab of Broadband Wireless Communication and Sensor Network Technology(Nanjing University of Posts and Telecommunications),Ministry of Education(NYKL201305) 河海大學(xué)常州校區(qū)2013年度教育教學(xué)改革研究課題(XZX/13A001-37)
【分類號(hào)】：G642.4;TN929.5-4;TP391.44-4
【正文快照】： 作為全國(guó)首批開設(shè)該專業(yè)的高校之一,河海大學(xué)將物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)設(shè)在常州校區(qū),在學(xué)生自愿申請(qǐng)的基礎(chǔ)上,從2010級(jí)各專業(yè)選拔出34人組成該專業(yè)的首批學(xué)生。這批學(xué)生已于2014年6月畢業(yè),成為全國(guó)首屆物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)本科畢業(yè)生。物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)作為新建的本科專業(yè),為了提高學(xué)生的實(shí)踐

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前7條

1 張躍庭;劉奎穎;;大學(xué)生創(chuàng)新能力實(shí)現(xiàn)途徑探析——基于TRIZ理論的指導(dǎo)[J];國(guó)家教育行政學(xué)院學(xué)報(bào);2011年01期

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6 朱昌平;趙勝永;朱陳松;韓慶邦;;借鑒“雁陣效應(yīng)”提高大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力[J];實(shí)驗(yàn)室研究與探索;2012年10期

7 崔貫勛;王勇;王柯柯;何亞輝;馬勇;;基于CDIO的物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的研究與實(shí)踐[J];實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理;2013年05期

【共引文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 李v，

本文編號(hào)：587803