發(fā)布時(shí)間：2017-07-02 12:08

  本文關(guān)鍵詞：基于多元智能理論的通信原理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：傳統(tǒng)通信原理實(shí)驗(yàn)教學(xué)采用單一的實(shí)驗(yàn)箱平臺(tái)進(jìn)行驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn),其方法簡(jiǎn)單、時(shí)空受限,存在學(xué)生不感興趣、教師不重視、思維線性的問(wèn)題。為此,蘇州大學(xué)電子信息學(xué)院通信原理教學(xué)團(tuán)隊(duì)嘗試將多元智能理論應(yīng)用到該學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)課程層進(jìn)式多元教學(xué)體系,實(shí)驗(yàn)課程包含基礎(chǔ)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)、仿真設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)和綜合研究性實(shí)驗(yàn),將課堂實(shí)驗(yàn)延伸到畢業(yè)設(shè)計(jì)和課外科技實(shí)踐活動(dòng)中。實(shí)踐表明,實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革在提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)科建設(shè)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和發(fā)展學(xué)生多元智能等方面效果顯著,值得借鑒。
【作者單位】： 蘇州大學(xué)電子信息學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 多元智能理論 通信原理實(shí)驗(yàn) 多元教學(xué)模式 教學(xué)改革
【基金】：計(jì)算機(jī)與信息技術(shù)國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目(編號(hào):5731518314) 蘇州大學(xué)高等教育教改研究課題(編號(hào):5731519915) 2015年TI-教育部產(chǎn)學(xué)合作專業(yè)綜合改革項(xiàng)目
【分類號(hào)】：TN911-4;G642
【正文快照】： 通信原理課程是電子信息和通信工程專業(yè)的核著名心理學(xué)家霍華德·加德納的多元智能理論進(jìn)行多心專業(yè)課,是工程數(shù)學(xué)、電子電路、高頻電路、數(shù)字信元實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革。在加德納看來(lái):智能是一種處理信號(hào)處理、信號(hào)與信息系統(tǒng)等課程在通信領(lǐng)域的綜合運(yùn)息的生理心理潛能,這種潛能在某

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本文編號(hào)：509820