“數(shù)字信號(hào)處理”課程中的科研興趣培養(yǎng)
發(fā)布時(shí)間:2021-10-11 23:16
本科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的科研興趣是十分必要的。基于信號(hào)處理基礎(chǔ)理論與科學(xué)研究的密切聯(lián)系,本文針對(duì)"數(shù)字信號(hào)處理"課程缺乏與實(shí)踐應(yīng)用結(jié)合的問題,論述如何以實(shí)際應(yīng)用為背景,鍛煉本科生分析和解決實(shí)際問題的能力,從而培養(yǎng)學(xué)生的科研興趣。
【文章來源】:電氣電子教學(xué)學(xué)報(bào). 2020,42(05)
【文章頁數(shù)】:4 頁
【文章目錄】:
0 引言
1 “數(shù)字信號(hào)處理”課程
2 以實(shí)際應(yīng)用為背景培養(yǎng)科研興趣
2.1 傅里葉變換的實(shí)際應(yīng)用
2.2 信號(hào)采樣的實(shí)際應(yīng)用
2.3 濾波器設(shè)計(jì)的實(shí)際應(yīng)用
3 結(jié)語
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]數(shù)字信號(hào)處理課程的應(yīng)用型教學(xué)模式探索[J]. 沈希忠. 高教學(xué)刊. 2016(22)
[2]大學(xué)生科研參與與學(xué)生發(fā)展——來自中國案例高校的實(shí)證研究[J]. 李湘萍. 北京大學(xué)教育評(píng)論. 2015(01)
[3]二維傅立葉變換的教學(xué)實(shí)踐[J]. 楊文,何楚. 電氣電子教學(xué)學(xué)報(bào). 2014(02)
[4]“數(shù)字信號(hào)處理”課程中雙線性變換法的探討[J]. 童曉兵,張玉明,徐以濤. 電氣電子教學(xué)學(xué)報(bào). 2014(02)
[5]科研項(xiàng)目在“數(shù)字信號(hào)處理”課程教學(xué)中的應(yīng)用分析[J]. 蔣俊正. 中國電力教育. 2014(06)
[6]以語音信號(hào)為例探討數(shù)字信號(hào)處理課程的研究型教學(xué)方法[J]. 李燕萍. 科技信息. 2013(24)
[7]用科研實(shí)踐提高本科生教學(xué)質(zhì)量和創(chuàng)新能力[J]. 吳曉雨,殷復(fù)蓮,楊磊. 中國電力教育. 2012(34)
本文編號(hào):3431429
【文章來源】:電氣電子教學(xué)學(xué)報(bào). 2020,42(05)
【文章頁數(shù)】:4 頁
【文章目錄】:
0 引言
1 “數(shù)字信號(hào)處理”課程
2 以實(shí)際應(yīng)用為背景培養(yǎng)科研興趣
2.1 傅里葉變換的實(shí)際應(yīng)用
2.2 信號(hào)采樣的實(shí)際應(yīng)用
2.3 濾波器設(shè)計(jì)的實(shí)際應(yīng)用
3 結(jié)語
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]數(shù)字信號(hào)處理課程的應(yīng)用型教學(xué)模式探索[J]. 沈希忠. 高教學(xué)刊. 2016(22)
[2]大學(xué)生科研參與與學(xué)生發(fā)展——來自中國案例高校的實(shí)證研究[J]. 李湘萍. 北京大學(xué)教育評(píng)論. 2015(01)
[3]二維傅立葉變換的教學(xué)實(shí)踐[J]. 楊文,何楚. 電氣電子教學(xué)學(xué)報(bào). 2014(02)
[4]“數(shù)字信號(hào)處理”課程中雙線性變換法的探討[J]. 童曉兵,張玉明,徐以濤. 電氣電子教學(xué)學(xué)報(bào). 2014(02)
[5]科研項(xiàng)目在“數(shù)字信號(hào)處理”課程教學(xué)中的應(yīng)用分析[J]. 蔣俊正. 中國電力教育. 2014(06)
[6]以語音信號(hào)為例探討數(shù)字信號(hào)處理課程的研究型教學(xué)方法[J]. 李燕萍. 科技信息. 2013(24)
[7]用科研實(shí)踐提高本科生教學(xué)質(zhì)量和創(chuàng)新能力[J]. 吳曉雨,殷復(fù)蓮,楊磊. 中國電力教育. 2012(34)
本文編號(hào):3431429
本文鏈接:http://sikaile.net/kejilunwen/wltx/3431429.html
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