"中國制造2025"的背景下,社會對物聯(lián)網(wǎng)相關人才的需求也在發(fā)生著變化。"1+X"技能等級證書試點工作的開展,為職業(yè)院校的教學改革帶來了一個契機,學校應參考行業(yè)企業(yè)制定的證書考核標準,研究基于專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育深度融合的"課證賽崗"相融通的課程體系,培養(yǎng)出適應市場需求的學生。 

【文章來源】：科技經(jīng)濟導刊. 2020,28(27)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 職業(yè)教育物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的現(xiàn)狀
2 推進“1+X”證書的意義
3 “1+X”證書背景下職業(yè)院校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的教學改革
    3.1 人才培養(yǎng)方案的修訂
    3.2 教師隊伍的建設
    3.3 教材、教法的改革
4 結語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]“中國制造2025”背景下的職業(yè)教育課程體系重構研究[J]. 劉騫,沈言錦,黎修良.  成人教育. 2020(05)
[2]我國職業(yè)教育實施1+X證書制度：訴求、價值與路徑[J]. 葉華.  河北職業(yè)教育. 2020(02)
[3]校企協(xié)同的高職物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)創(chuàng)新人才培育探索[J]. 蔡妍娜.  工業(yè)技術與職業(yè)教育. 2020(01)
[4]關于“1+X”書證融通下高職類物聯(lián)網(wǎng)教學模式的探討[J]. 范曉紅.  無線互聯(lián)科技. 2020(05)
[5]智能制造背景下高職物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的建設與人才培養(yǎng)探究[J]. 糜凌飛.  江蘇科技信息. 2019(03)



本文編號：3230244