新工科背景下智能信號(hào)處理一體化創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)平臺(tái)研制
發(fā)布時(shí)間:2021-04-10 16:44
在當(dāng)前新工科建設(shè)背景下,結(jié)合我院自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)定位,研制了智能信號(hào)處理一體化創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)平臺(tái),該平臺(tái)包含了信號(hào)檢測(cè)、傳輸、處理和顯示的全過(guò)程。首先,介紹了一體化創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的研制背景;其次,給出了平臺(tái)節(jié)點(diǎn)感知層、網(wǎng)關(guān)傳輸層和能耗管理層各自的功能及其相應(yīng)的設(shè)備組成;再次,設(shè)計(jì)了平臺(tái)所支撐7門課程的66個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目;最后,將該平臺(tái)應(yīng)用于"自動(dòng)化""測(cè)控技術(shù)與儀器""智能科學(xué)與技術(shù)"3個(gè)本科專業(yè)的課內(nèi)外教學(xué),應(yīng)用效果表明學(xué)生實(shí)踐能力有了比較明顯的提升。
【文章來(lái)源】:實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理. 2020,37(04)北大核心
【文章頁(yè)數(shù)】:7 頁(yè)
【部分圖文】:
公共建筑智能監(jiān)控與能效管理系統(tǒng)整體框圖
一體化創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)平臺(tái)照片
節(jié)點(diǎn)感知層主要包括信息采集、控制、驅(qū)動(dòng)、通信、顯示和接口等6類模塊。采集的信息包括4個(gè)環(huán)境信息(PM2.5、CO2、溫度、濕度)、4個(gè)狀態(tài)信息(開(kāi)/關(guān)窗、風(fēng)扇、照明、空調(diào))和3個(gè)電量信息(風(fēng)扇、照明和空調(diào));控制對(duì)象包括風(fēng)扇、照明和空調(diào)等3個(gè),用于人體舒適度調(diào)節(jié);驅(qū)動(dòng)模塊主要用于開(kāi)關(guān)繼電器和電機(jī);顯示模塊主要包括LED指示燈和LCD顯示;接口模塊主要包括繼電器輸出、SPI、CAN總線、485總線、I2C和多個(gè)I/O口等接口。節(jié)點(diǎn)感知層的基本功能框圖如圖3所示。2)“底板+主板”設(shè)計(jì)方案。
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)與實(shí)踐[J]. 崔家瑞,李擎,閻群,李希勝,徐銀梅. 實(shí)驗(yàn)室研究與探索. 2019(05)
[2]省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的持續(xù)創(chuàng)新發(fā)展[J]. 崔家瑞,李擎,閻群,李希勝,徐銀梅. 實(shí)驗(yàn)室研究與探索. 2019(04)
[3]基于軟件無(wú)線電的通信系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)研制(3)—控制方法[J]. 戴伏生. 實(shí)驗(yàn)室研究與探索. 2019(02)
[4]高校雙創(chuàng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)研究[J]. 雷鋼. 實(shí)驗(yàn)室研究與探索. 2019(01)
[5]“雙一流”背景下高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)[J]. 呂淑平,趙玉新,王顯峰,張立偉,張鏐鐘,彭輝. 實(shí)驗(yàn)室研究與探索. 2018(12)
[6]“新工科”背景下以自制教儀服務(wù)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的探討與實(shí)踐[J]. 鮑艷,李鴻儒,張羽,吳傳平. 實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理. 2018(09)
[7]大學(xué)生解決復(fù)雜工程問(wèn)題能力的培養(yǎng)[J]. 閻群,李擎,崔家瑞,徐銀梅,王國(guó)霞. 實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理. 2017(11)
[8]基于工程教育認(rèn)證的嵌入式系統(tǒng)及應(yīng)用課程的改革與實(shí)踐[J]. 王玲,彭開(kāi)香,李擎. 高等理科教育. 2017(05)
[9]面向解決復(fù)雜工程問(wèn)題的自動(dòng)化專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)體系研究[J]. 李擎,崔家瑞,楊旭,閻群,馮濤. 高等理科教育. 2017(03)
[10]自制實(shí)驗(yàn)儀器在制冷專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 郭美榮,孫淑鳳. 實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理. 2017(05)
本文編號(hào):3129984
【文章來(lái)源】:實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理. 2020,37(04)北大核心
【文章頁(yè)數(shù)】:7 頁(yè)
【部分圖文】:
公共建筑智能監(jiān)控與能效管理系統(tǒng)整體框圖
一體化創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)平臺(tái)照片
節(jié)點(diǎn)感知層主要包括信息采集、控制、驅(qū)動(dòng)、通信、顯示和接口等6類模塊。采集的信息包括4個(gè)環(huán)境信息(PM2.5、CO2、溫度、濕度)、4個(gè)狀態(tài)信息(開(kāi)/關(guān)窗、風(fēng)扇、照明、空調(diào))和3個(gè)電量信息(風(fēng)扇、照明和空調(diào));控制對(duì)象包括風(fēng)扇、照明和空調(diào)等3個(gè),用于人體舒適度調(diào)節(jié);驅(qū)動(dòng)模塊主要用于開(kāi)關(guān)繼電器和電機(jī);顯示模塊主要包括LED指示燈和LCD顯示;接口模塊主要包括繼電器輸出、SPI、CAN總線、485總線、I2C和多個(gè)I/O口等接口。節(jié)點(diǎn)感知層的基本功能框圖如圖3所示。2)“底板+主板”設(shè)計(jì)方案。
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)與實(shí)踐[J]. 崔家瑞,李擎,閻群,李希勝,徐銀梅. 實(shí)驗(yàn)室研究與探索. 2019(05)
[2]省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的持續(xù)創(chuàng)新發(fā)展[J]. 崔家瑞,李擎,閻群,李希勝,徐銀梅. 實(shí)驗(yàn)室研究與探索. 2019(04)
[3]基于軟件無(wú)線電的通信系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)研制(3)—控制方法[J]. 戴伏生. 實(shí)驗(yàn)室研究與探索. 2019(02)
[4]高校雙創(chuàng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)研究[J]. 雷鋼. 實(shí)驗(yàn)室研究與探索. 2019(01)
[5]“雙一流”背景下高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)[J]. 呂淑平,趙玉新,王顯峰,張立偉,張鏐鐘,彭輝. 實(shí)驗(yàn)室研究與探索. 2018(12)
[6]“新工科”背景下以自制教儀服務(wù)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的探討與實(shí)踐[J]. 鮑艷,李鴻儒,張羽,吳傳平. 實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理. 2018(09)
[7]大學(xué)生解決復(fù)雜工程問(wèn)題能力的培養(yǎng)[J]. 閻群,李擎,崔家瑞,徐銀梅,王國(guó)霞. 實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理. 2017(11)
[8]基于工程教育認(rèn)證的嵌入式系統(tǒng)及應(yīng)用課程的改革與實(shí)踐[J]. 王玲,彭開(kāi)香,李擎. 高等理科教育. 2017(05)
[9]面向解決復(fù)雜工程問(wèn)題的自動(dòng)化專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)體系研究[J]. 李擎,崔家瑞,楊旭,閻群,馮濤. 高等理科教育. 2017(03)
[10]自制實(shí)驗(yàn)儀器在制冷專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 郭美榮,孫淑鳳. 實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理. 2017(05)
本文編號(hào):3129984
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