兒童尤其是低齡兒童的學(xué)習(xí)與發(fā)展從來都是社會關(guān)注焦點(diǎn)之一。隨著國家人口政策調(diào)整,新生兒增多,新建幼兒園及在園幼兒數(shù)量顯著增多,幼教產(chǎn)業(yè)整體規(guī)模快速壯大。區(qū)域師資水平發(fā)展不平衡、教學(xué)形式單一、幼教小學(xué)化等各類問題突出,優(yōu)質(zhì)幼兒園與優(yōu)秀幼兒教師成為了稀缺資源。但學(xué)前階段又恰恰是兒童大腦、神經(jīng)系統(tǒng)等身體機(jī)能迅速發(fā)育,聽說讀寫能力全面發(fā)展,思維與性格逐漸形成的關(guān)鍵時(shí)期,是兒童一生起點(diǎn),至關(guān)重要。知識是大腦發(fā)育的體操,幫助兒童尤其是學(xué)前兒童獲取知識,進(jìn)一步促進(jìn)其思維發(fā)展與性格養(yǎng)成,擁有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義�，F(xiàn)代科學(xué)發(fā)展一日千里,物聯(lián)網(wǎng)及相關(guān)智能技術(shù)的進(jìn)步也日益矚目,如何利用科技手段幫助兒童開展高質(zhì)量、高效率的認(rèn)知學(xué)習(xí),成為亟待解決的課題。因此,本文結(jié)合情境認(rèn)知理論、認(rèn)知心理學(xué)、兒童認(rèn)知發(fā)展階段理論等提出了兒童分階段情境認(rèn)知的觀點(diǎn)。并在此基礎(chǔ)上,利用物聯(lián)網(wǎng)、傳感器、WEB平臺等相關(guān)技術(shù)手段,借鑒STEM教育觀,研究并設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)了基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的兒童情境認(rèn)知系統(tǒng)。該系統(tǒng)的主要目標(biāo)是幫助6歲以下兒童在物聯(lián)網(wǎng)感知交互的情境化任務(wù)中實(shí)現(xiàn)認(rèn)知,更好地掌握知識與思維能力。為此,本系統(tǒng)將學(xué)前階段兒童情境認(rèn)知特點(diǎn)抽象為... 

【文章來源】：電子科技大學(xué)四川省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：86 頁

【學(xué)位級別】：碩士

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【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[10]WInternet:從物網(wǎng)到物聯(lián)網(wǎng)[J]. 武建佳,趙偉.  計(jì)算機(jī)研究與發(fā)展. 2013(06)

博士論文
[1]基于情境認(rèn)知與學(xué)習(xí)的教學(xué)模式研究[D]. 王文靜.華東師范大學(xué) 2002



本文編號：3036634