兒童尤其是低齡兒童的學習與發(fā)展從來都是社會關注焦點之一。隨著國家人口政策調整,新生兒增多,新建幼兒園及在園幼兒數量顯著增多,幼教產業(yè)整體規(guī)�？焖賶汛�。區(qū)域師資水平發(fā)展不平衡、教學形式單一、幼教小學化等各類問題突出,優(yōu)質幼兒園與優(yōu)秀幼兒教師成為了稀缺資源。但學前階段又恰恰是兒童大腦、神經系統等身體機能迅速發(fā)育,聽說讀寫能力全面發(fā)展,思維與性格逐漸形成的關鍵時期,是兒童一生起點,至關重要。知識是大腦發(fā)育的體操,幫助兒童尤其是學前兒童獲取知識,進一步促進其思維發(fā)展與性格養(yǎng)成,擁有十分重要的現實意義�，F代科學發(fā)展一日千里,物聯網及相關智能技術的進步也日益矚目,如何利用科技手段幫助兒童開展高質量、高效率的認知學習,成為亟待解決的課題。因此,本文結合情境認知理論、認知心理學、兒童認知發(fā)展階段理論等提出了兒童分階段情境認知的觀點。并在此基礎上,利用物聯網、傳感器、WEB平臺等相關技術手段,借鑒STEM教育觀,研究并設計實現了基于物聯網技術的兒童情境認知系統。該系統的主要目標是幫助6歲以下兒童在物聯網感知交互的情境化任務中實現認知,更好地掌握知識與思維能力。為此,本系統將學前階段兒童情境認知特點抽象為... 

【文章來源】：電子科技大學四川省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數】：86 頁

【學位級別】：碩士

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【參考文獻】：
期刊論文
[1]“互聯網+”引領教育改革新趨勢[J]. 解繼麗.  楚雄師范學院學報. 2015(02)
[2]培育生態(tài)人格——生態(tài)文明建設的教育使命[J]. 岳偉,徐潔.  教育研究與實驗. 2015(01)
[3]兒童觀簡論[J]. 蔣雅俊,劉曉東.  學前教育研究. 2014(11)
[4]基于體驗教學的生態(tài)價值教育探究[J]. 王艷.  學理論. 2014(17)
[5]ABC:一種全生命周期軟件體系結構建模方法[J]. 梅宏,黃罡,張路,張偉.  中國科學:信息科學. 2014(05)
[6]基于物聯網技術的智慧實驗室架構研究[J]. 周春月,閆子淇.  實驗室研究與探索. 2014(05)
[7]道家“法自然”思想的教育意蘊及其對學前教育的啟示[J]. 陳文華.  學前教育研究. 2014(02)
[8]小學生安全教育中生態(tài)體驗的缺失與回歸[J]. 謝彥紅.  教學與管理. 2013(32)
[9]PMDA:一種物理模型驅動的物聯網軟件體系結構[J]. 謝開斌,陳海明,崔莉.  計算機研究與發(fā)展. 2013(06)
[10]WInternet:從物網到物聯網[J]. 武建佳,趙偉.  計算機研究與發(fā)展. 2013(06)

博士論文
[1]基于情境認知與學習的教學模式研究[D]. 王文靜.華東師范大學 2002



本文編號：3036634