發(fā)布時(shí)間：2020-12-22 04:43

　　隨著人工智能的不斷發(fā)展,便攜式和穿戴式設(shè)備的流行,如智能手表可以監(jiān)控人體睡眠質(zhì)量,身體狀態(tài),智能體重計(jì)可以分析身體體脂元素等等。早些年一些教育專家提出的元認(rèn)知教育是學(xué)習(xí)者自己本身的學(xué)習(xí)能力的加強(qiáng),近些年也漸漸進(jìn)入家長和教育實(shí)施者的眼中,然而在正常的教學(xué)過程中,元認(rèn)知教育更多的存在于心理教育和特殊的環(huán)境教育。元認(rèn)知教育的有效性是因?yàn)樵摻逃龔?qiáng)調(diào)的學(xué)習(xí)者自我認(rèn)知,自我認(rèn)識(shí),創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。然后針對(duì)不同的個(gè)體的訓(xùn)練也只是建立在不同個(gè)體的不同心理環(huán)境進(jìn)行相應(yīng)的心理指導(dǎo)。本文提出了使用腦電波對(duì)人體進(jìn)行數(shù)據(jù)采集,實(shí)時(shí)顯示個(gè)體學(xué)習(xí)狀態(tài),從而達(dá)到一個(gè)很好的外部監(jiān)控,提高學(xué)習(xí)效率。本文使用腦電采集器,因腦電信號(hào)易受影響,需要對(duì)采集到的腦電信號(hào)進(jìn)行處理。因正常腦電信號(hào)頻率范圍在0-70Hz,本文采用0-70Hz的低通濾波器處理原始信號(hào)。然后對(duì)比小波變換與獨(dú)立主成分析算法,將腦電信號(hào)中包含的眼電信號(hào)濾除。經(jīng)過對(duì)比結(jié)果,分析將分層后信號(hào)進(jìn)行獨(dú)立主成分析,即WT-FastICA的方法將腦電信號(hào)進(jìn)行濾波效果可能更好。然后計(jì)算三種方法的相關(guān)系數(shù),最終選擇第三種方法,即小波與ICA的結(jié)合。最后,本文設(shè)計(jì)三個(gè)實(shí)驗(yàn)... 

【文章來源】：上海師范大學(xué)上海市

【文章頁數(shù)】：65 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

腦電信號(hào)采集模塊

TGAM芯片

主芯片與藍(lán)牙的鏈接原理圖

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]腦電波產(chǎn)生的神經(jīng)生理機(jī)制[J]. 伍國鋒,張文淵.  臨床腦電學(xué)雜志. 2000(03)
[2]元認(rèn)知研究的理論意義[J]. 楊寧.  心理學(xué)報(bào). 1995(03)
[3]元認(rèn)知理論及對(duì)教育研究的啟示[J]. 周湘蘅.  山東教育科研. 1995(06)

碩士論文
[1]基于腦電的注意力個(gè)性化訓(xùn)練研究[D]. 張曉妍.西南科技大學(xué) 2015
[2]基于alpha頻率藍(lán)光視覺刺激提高大腦警覺度的研究[D]. 劉雅婷.天津大學(xué) 2012
[3]中國高校元認(rèn)知中心心理健康教育模式的探索[D]. 劉玉梅.中南大學(xué) 2003



本文編號(hào)：2931152