摘　要：

摘　要：大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用情況差異性及其對(duì)道德人格的塑造的影響力研究是網(wǎng)絡(luò)德育工作的重要研究方向。本文從網(wǎng)絡(luò)使用溝的界定角度著手，將網(wǎng)絡(luò)使用行為分為以信息使用類和娛樂(lè)使用類，圍繞大學(xué)生道德人格培養(yǎng)過(guò)程中道德缺失、責(zé)任感減弱、行為失范等問(wèn)題，通過(guò)多模態(tài)網(wǎng)絡(luò)使用環(huán)境下對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為的分析，揭示了大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為的差異性和規(guī)律性，為構(gòu)建大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德人格培養(yǎng)的模式與機(jī)制提供理論與實(shí)證的支持。

關(guān)鍵詞：

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)使用溝　多模態(tài)網(wǎng)絡(luò)使用　網(wǎng)絡(luò)道德人格

　　“多模態(tài)網(wǎng)絡(luò)使用環(huán)境”是網(wǎng)絡(luò)受眾群體運(yùn)用聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、觸覺(jué)等多種感覺(jué)，通過(guò)語(yǔ)言、圖像、聲音、動(dòng)作等多種手段和符號(hào)資源進(jìn)行交際的虛擬網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用情況差異性及其對(duì)道德人格的塑造的影響力研究將是一個(gè)重要課題。從網(wǎng)絡(luò)使用溝的界定角度著手，將網(wǎng)絡(luò)使用行為分為以信息使用類和娛樂(lè)使用類。圍繞大學(xué)生道德人格培養(yǎng)過(guò)程中道德缺失、責(zé)任感減弱、認(rèn)知能力退化、行為失范、亞文化泛濫等問(wèn)題，通過(guò)多模態(tài)網(wǎng)絡(luò)使用環(huán)境對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為的特點(diǎn)分析，揭示了大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為的差異性和規(guī)律性。2014年5月，筆者通過(guò)對(duì)廣西某高校147名學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)使用情況進(jìn)行調(diào)查，分析年齡層次、受教育程度、家庭地位、經(jīng)濟(jì)地位、社會(huì)地位等因素對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用模態(tài)的影響，得到一組數(shù)據(jù)。通過(guò)對(duì)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)使用行為的分析，比較準(zhǔn)確地了解網(wǎng)絡(luò)傳播環(huán)境下大學(xué)生行為的差異性，獲取24種網(wǎng)絡(luò)使用行為和特定網(wǎng)絡(luò)類型使用現(xiàn)狀，界定網(wǎng)絡(luò)使用溝與道德人格培養(yǎng)的相關(guān)性。

1　大學(xué)生多模態(tài)網(wǎng)絡(luò)使用情況和行為特點(diǎn)

（1） 大學(xué)生多來(lái)自于農(nóng)村家庭：66.7%的學(xué)生來(lái)自農(nóng)村，33.3%的學(xué)生來(lái)自城鎮(zhèn)。

（2）大學(xué)生所在家庭收入多屬于中等水平：54.2%的學(xué)生所在家庭的人均月收入為2000元以下, 23.6%的學(xué)生所在家庭的人均月收入為2001~4000元。

（3）大學(xué)生上網(wǎng)設(shè)備多樣化：15.2%的學(xué)生上網(wǎng)的主要設(shè)備是臺(tái)式機(jī)，45.2%的學(xué)生上網(wǎng)的主要設(shè)備是筆記本電腦，另外39.6%選擇手機(jī)或平板電腦。

（4）大學(xué)生網(wǎng)齡普遍較長(zhǎng)：44.1%的學(xué)生網(wǎng)齡在3-5年，24.8%的學(xué)生網(wǎng)齡在6~10年，2.8%的學(xué)生網(wǎng)齡在10年以上。

（5）大學(xué)生主觀認(rèn)為上網(wǎng)以學(xué)習(xí)知識(shí)或獲取信息為主：29.8%的學(xué)生認(rèn)為上網(wǎng)最主要的收獲是學(xué)習(xí)知識(shí)，37.2%的學(xué)生認(rèn)為上網(wǎng)主要可以獲取信息，14.4%的學(xué)生認(rèn)為上網(wǎng)主要是為了結(jié)交朋友，另外9.6%的學(xué)生認(rèn)為上網(wǎng)屬于消磨時(shí)光，4.8%的學(xué)生認(rèn)為上網(wǎng)純屬浪費(fèi)金錢(qián)。

（6）大學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)的正面影響較大：44.2%的學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)對(duì)于大學(xué)生的正面影響大于負(fù)面影響，26.1%的學(xué)生認(rèn)為負(fù)面影響更多，還有29.7的同學(xué)覺(jué)得不好說(shuō)。

（7）大學(xué)生普遍認(rèn)為大學(xué)生活與網(wǎng)絡(luò)生活息息相關(guān)：34.3%的學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)在大學(xué)生學(xué)習(xí)生活中是必不可少的，58.6%的學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)與大學(xué)生學(xué)習(xí)有比較密切的關(guān)系，6.4%的學(xué)生覺(jué)得無(wú)所謂，僅0.7%的學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)和大學(xué)生學(xué)習(xí)毫無(wú)關(guān)系。

（8）大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為以?shī)蕵?lè)導(dǎo)向?yàn)橹鳎罕疚膶⒕W(wǎng)絡(luò)使用溝的界定為娛樂(lè)使用類和信息使用類2種，娛樂(lè)使用類包括瀏覽新聞及評(píng)論、發(fā)送祝福、上QQ、微博、MSN等、進(jìn)聊天室、看網(wǎng)絡(luò)電視電影、上BBS論壇、下載音樂(lè)、玩網(wǎng)絡(luò)游戲、瀏覽各種網(wǎng)頁(yè)、更新個(gè)人主頁(yè)、炒股、網(wǎng)購(gòu)、參加網(wǎng)絡(luò)社會(huì)活動(dòng)、收聽(tīng)廣播、交換物品、交友等。信息使用類包括收發(fā)郵件、搜集資料、下載軟件、閱讀文章、看招聘信息、投稿、遠(yuǎn)程教育等。大學(xué)生常在網(wǎng)上從事的活動(dòng)主要包括：登錄QQ、微博、MSN等（77.55%）、搜集資料（59.18%）、瀏覽新聞及評(píng)論（55.78%）、下載軟件（52.38%）、看網(wǎng)絡(luò)電視電影（40.82%）、下載音樂(lè)（38.10%）。從中不難發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生的客觀網(wǎng)絡(luò)行為主要以?shī)蕵?lè)使用類為主，僅1項(xiàng)搜集資料屬于信息使用類。

　　大學(xué)生上網(wǎng)瀏覽的最多的網(wǎng)站類型依次是電影網(wǎng)站（57.14%）、娛樂(lè)網(wǎng)站（48.30%）、綜合性網(wǎng)站（47.62%）、音樂(lè)網(wǎng)站（34.69%）、購(gòu)物網(wǎng)站（33.33%）、教育類網(wǎng)站（33.33%）。根據(jù)分析，發(fā)現(xiàn)在大學(xué)生上網(wǎng)瀏覽的6類網(wǎng)站中，排名前三名的主要屬于娛樂(lè)導(dǎo)向，以信息學(xué)習(xí)為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)型網(wǎng)站僅排名第六。

（9）大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為道德底線弱化：僅41.3%的受訪者認(rèn)為在網(wǎng)絡(luò)世界撒謊是不道德行為，52.9%的受訪者并不認(rèn)為此行為的錯(cuò)誤之處，甚至5.8%的受訪者認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)行為可以肆意妄為、毫無(wú)顧忌。

2　大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德觀與網(wǎng)絡(luò)使用行為習(xí)慣息息相關(guān)

2.1　大學(xué)生缺乏自制力，主觀意識(shí)和客觀行為相矛盾

　　大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為主要以?shī)蕵?lè)使用為主，所瀏覽的網(wǎng)站也主要以?shī)蕵?lè)為導(dǎo)向。如果大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)長(zhǎng)期迷戀，將難以實(shí)現(xiàn)虛擬身份和現(xiàn)實(shí)角色的轉(zhuǎn)變，使得大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德標(biāo)準(zhǔn)降低，由于自控力、判斷力較弱，易形成錯(cuò)位的人生觀和價(jià)值觀。

2.2　網(wǎng)絡(luò)傳播具有“雙刃劍”作用，網(wǎng)絡(luò)社會(huì)輿論導(dǎo)向明顯

　　網(wǎng)絡(luò)輿論主要體現(xiàn)的是大部分輿論對(duì)某些特定事物所表達(dá)的價(jià)值觀、情緒的理智程度。大學(xué)生是網(wǎng)絡(luò)輿論傳播的重要群體，正處于人格塑造的轉(zhuǎn)型期，對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的辨別能力和理解能力相對(duì)缺乏。網(wǎng)絡(luò)信息不可信因素多、網(wǎng)絡(luò)輿論公信力差，阻礙了網(wǎng)絡(luò)輿論傳播正能量的有效作用，最終其所倡導(dǎo)的正確思想與行為不但難以被大學(xué)生們認(rèn)可，還會(huì)造成大學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀和道德觀向負(fù)面傾斜。

2.3　網(wǎng)絡(luò)信息更新迅速，主流溝通軟件與大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為聯(lián)系密切

   2001年至2005年對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為的研究中，主要以登錄BBS論壇的網(wǎng)絡(luò)行為為主；2005年至2009年的研究，主要以研究網(wǎng)絡(luò)博客行為為主；2010年以后，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為則以“微時(shí)代”的微博、微信研究為主。作為剛步入高校的大學(xué)生，在大學(xué)這個(gè)小社會(huì)中需要慢慢適應(yīng)，由于學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)的壓力和社會(huì)生存的不易，使得大學(xué)生倍感艱辛，內(nèi)心極度渴望與人交流、溝通，索求一定程度的認(rèn)同感。聊天軟件的推出，正滿足了大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)溝通的需要，因此大學(xué)生常在網(wǎng)絡(luò)從事的活動(dòng)排名第一位的就是登錄QQ、微博、MSN等。

2.4　大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為多樣化，，道德行為養(yǎng)成問(wèn)題應(yīng)備受關(guān)注

　　受訪者中92.9%的大學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)代的大學(xué)生活息息相關(guān)，而且其已經(jīng)成為大學(xué)生獲取知識(shí)和各種信息的重要手段。在24種大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用行為中，娛樂(lè)導(dǎo)向類網(wǎng)絡(luò)行為占17種，信息學(xué)習(xí)導(dǎo)向類網(wǎng)絡(luò)行為僅占7種，同時(shí)大學(xué)生主要從事的網(wǎng)絡(luò)行為中，排名前6位的行為中娛樂(lè)導(dǎo)向類網(wǎng)絡(luò)行為占據(jù)5位。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)虛擬世界中的角色定位復(fù)雜，屏幕后展現(xiàn)的并不是具體的人物，每個(gè)虛擬人物都可以隨著各自意識(shí)隨意操作各種行為，因此大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為呈現(xiàn)多樣化和差異性。但由于網(wǎng)絡(luò)充斥著形形色色的信息，內(nèi)容極具多元化和多樣性，民族觀、價(jià)值觀、宗教觀、道德觀在網(wǎng)絡(luò)主體中產(chǎn)生強(qiáng)烈撞擊，對(duì)大學(xué)生思想沖擊尤為嚴(yán)重，道德行為養(yǎng)成問(wèn)題應(yīng)該尤為重視。其實(shí)，網(wǎng)絡(luò)世界不可能是人類道德規(guī)范的真空地帶，網(wǎng)絡(luò)主體的道德意識(shí)和道德行為必須遵循人類生存的道德規(guī)律。

3　健全大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德人格培養(yǎng)機(jī)制

3.1　強(qiáng)化學(xué)生個(gè)體道德自律

　　網(wǎng)絡(luò)特有的開(kāi)放性和對(duì)等性為大學(xué)生的個(gè)性張揚(yáng)和表現(xiàn)提供了廣闊的發(fā)展空間。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德失范行為的規(guī)范與引導(dǎo)，必須通過(guò)學(xué)生主體和外在客觀因素的有效結(jié)合、相互制約。大學(xué)生應(yīng)不斷反思自身網(wǎng)絡(luò)行為和言論，在自我約束、自我提升的過(guò)程中完成轉(zhuǎn)變，逐漸形成良好的網(wǎng)絡(luò)道德品質(zhì)。

3.2　加強(qiáng)高校網(wǎng)絡(luò)德育工作

　　網(wǎng)絡(luò)教育不僅僅立足于對(duì)電腦技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)信息等技術(shù)層面的知識(shí)傳授，同時(shí)也要關(guān)注網(wǎng)絡(luò)行為主體的個(gè)性因素和行為特性。高校需加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育力度，引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的網(wǎng)絡(luò)關(guān)注點(diǎn)。大學(xué)生受網(wǎng)絡(luò)輿論的影響，對(duì)網(wǎng)絡(luò)事件的關(guān)注往往脫離自身想法，高校應(yīng)將教育學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識(shí)作為教育的根本點(diǎn)。在學(xué)生的教育和引導(dǎo)過(guò)程中，應(yīng)弘揚(yáng)正能量，塑造好榜樣，讓學(xué)生群體感受到學(xué)習(xí)知識(shí)的重要性，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為的積極作用，弱化網(wǎng)絡(luò)娛樂(lè)行為。

3.3　加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范管理

     網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)展應(yīng)以不觸犯法律為前提，網(wǎng)絡(luò)立法是網(wǎng)絡(luò)信息安全的必要條件。建立健全網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控機(jī)制，確保網(wǎng)絡(luò)行為主體的道德底線，是大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德行為規(guī)范管理的有效措施。對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的嚴(yán)格監(jiān)控和管理，為大學(xué)生網(wǎng)上精神家園的建設(shè)發(fā)揮至關(guān)重要的作用。同時(shí)，高校在開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)德育工作的同時(shí)，應(yīng)有針對(duì)性地制定網(wǎng)絡(luò)道德約束機(jī)制，通過(guò)法律手段促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)德育工作的實(shí)施。

     總之，網(wǎng)絡(luò)是大學(xué)生信息溝通的主要平臺(tái)，為大學(xué)生提供獨(dú)特的社會(huì)文化生活空間。網(wǎng)絡(luò)文化已經(jīng)成為影響大學(xué)生思想道德、價(jià)值去向和行為方式的重要因素，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用行為的差異性及其對(duì)道德人格的塑造的影響力巨大。大學(xué)生道德人格培養(yǎng)過(guò)程中道德缺失、責(zé)任感減弱、行為失范等問(wèn)題，必須引起社會(huì)的廣泛關(guān)注和高度重視。

參考文獻(xiàn)：

[1]顧曰國(guó).多媒體、多模態(tài)學(xué)習(xí)剖析[J].外語(yǔ)電化教學(xué),2007(4).

[2]鄧清華.當(dāng)代大學(xué)生道德人格的問(wèn)題、成因與對(duì)策[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào):教育科學(xué)版,2003(8).

[3]顧曉虎.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德人格的缺失與重塑[J].江蘇高教,2007(9).

[4]韋路.“網(wǎng)絡(luò)一代”的數(shù)字不均：大學(xué)生多模態(tài)網(wǎng)絡(luò)使用、政治知識(shí)和社會(huì)參與[J].中國(guó)地質(zhì)大學(xué)學(xué)報(bào):社會(huì)科學(xué)版,2011(10). 

[5]羅軍強(qiáng).虛擬環(huán)境下國(guó)外網(wǎng)絡(luò)道德教育問(wèn)題研究[J].中國(guó)校外教育(理論),2008(8).