本文關(guān)鍵詞：基于學(xué)習(xí)風(fēng)格的翻轉(zhuǎn)課堂設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

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【摘要】：學(xué)習(xí)風(fēng)格是反映學(xué)習(xí)者特征的重要方面,為提升高職"物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)導(dǎo)論"課程翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的效果和效率,在進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)流程設(shè)計(jì)時(shí)充分考慮學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)風(fēng)格這一影響要素。采用VARK學(xué)習(xí)風(fēng)格模型,在此基礎(chǔ)上探討了教學(xué)策略設(shè)計(jì),并通過對(duì)比試驗(yàn)和問卷調(diào)查檢驗(yàn)實(shí)施結(jié)果。試驗(yàn)數(shù)據(jù)表明,基于學(xué)習(xí)風(fēng)格進(jìn)行高職物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)導(dǎo)論課程翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué),在不同時(shí)期學(xué)生對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方式的態(tài)度不同,設(shè)計(jì)合理的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式,對(duì)學(xué)習(xí)者的能力提升有促進(jìn)作用。
【作者單位】： 南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院;
【基金】：江蘇省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃重點(diǎn)課題“高職院校生源多態(tài)性對(duì)課程教學(xué)質(zhì)量的影響及對(duì)策研究”(Bb/2013/03/059)
【分類號(hào)】：G712;TP391.44-4;TN929.5-4
【正文快照】： 物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)導(dǎo)論課程是高職物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)相關(guān)專業(yè)學(xué)生必修的專業(yè)核心課程,由于物聯(lián)網(wǎng)是新興的、聚合性的應(yīng)用技術(shù),涵蓋了諸多學(xué)科的知識(shí),給課程教學(xué)帶來了一定困擾。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)具有形式多樣、技術(shù)復(fù)雜、牽涉面廣的特點(diǎn),這使得物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)導(dǎo)論課程內(nèi)容豐富,涵蓋了RFID技術(shù)、無線通

【參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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5 李財(cái)英;;對(duì)中考化學(xué)高效復(fù)習(xí)的一些思考[A];2013年10月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會(huì)論文集[C];2013年

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4 河南省臺(tái)前縣第一高級(jí)中學(xué) 朱緒安;課堂教學(xué)中學(xué)生主體地位的培養(yǎng)[N];學(xué)知報(bào);2011年

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7 玉門三中 張琴;談初中化學(xué)課堂教學(xué)[N];甘肅日?qǐng)?bào);2011年

8 姜堰市勵(lì)才實(shí)驗(yàn)學(xué)校 許月萍;生物教學(xué)與科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)[N];成才導(dǎo)報(bào).教育周刊;2007年

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