哌嗪活化N-甲基二乙醇胺半貧液脫碳工藝配方優(yōu)選及參數(shù)優(yōu)化
發(fā)布時(shí)間:2021-07-28 00:44
哌嗪(PZ)活化N-甲基二乙醇胺(MDEA)半貧液脫碳工藝是高含碳天然氣預(yù)處理能耗高問(wèn)題的解決途徑之一。針對(duì)某天然氣處理陸上終端采用的PZ活化MDEA半貧液脫碳工藝(設(shè)計(jì)天然氣處理能力為8×109 m3/a,原料氣中CO2體積分?jǐn)?shù)為35%),采用吸收再生實(shí)驗(yàn)方法對(duì)系統(tǒng)中存在的貧液、半貧液吸收CO2性能以及富液解吸CO2性能進(jìn)行考察,優(yōu)選適用于半貧液脫碳工藝的胺液配方,并采用HYSYS軟件建立半貧液工藝模型,對(duì)篩選出較優(yōu)工藝配方下的工藝參數(shù)進(jìn)行優(yōu)化。結(jié)果表明:隨著總胺濃度增加,貧液、半貧液吸收CO2性能及富液解吸CO2性能先增加后減小,較優(yōu)總胺質(zhì)量分?jǐn)?shù)為40%;總胺質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定時(shí),隨PZ添加量增加,貧液及半貧液吸收CO2性能先增加后減小,解吸CO2相對(duì)再生能耗先增加后降低,PZ較優(yōu)添加質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%,之后隨著PZ添加量的增加,解吸CO2相對(duì)再生能耗又緩慢升高,較優(yōu)胺液配比...
【文章來(lái)源】:石油學(xué)報(bào)(石油加工). 2020,36(04)北大核心EICSCD
【文章頁(yè)數(shù)】:11 頁(yè)
【部分圖文】:
半貧液脫碳工藝模型
由圖4可知:富液的CO2解吸率隨總胺質(zhì)量分?jǐn)?shù)的增加先升高后降低;總胺質(zhì)量分?jǐn)?shù)為30%時(shí),CO2解吸率最大,說(shuō)明此時(shí)富液最容易再生,總胺質(zhì)量分?jǐn)?shù)越大,溶液黏度增加導(dǎo)致再生效果變差。同時(shí)還可知:當(dāng)總胺質(zhì)量分?jǐn)?shù)為30%時(shí)富液的CO2相對(duì)再生能耗最低;當(dāng)總胺質(zhì)量分?jǐn)?shù)超過(guò)30%,其CO2相對(duì)再生能耗緩慢增加。半貧液工藝設(shè)計(jì)的目的就是為了降低能耗,降低運(yùn)行成本,因此CO2相對(duì)再生能耗越低代表消耗的蒸汽量越少,再生成本越小。因此,綜合考察富液的CO2解吸率及CO2相對(duì)再生能耗2個(gè)指標(biāo),在實(shí)驗(yàn)考察范圍內(nèi),總胺質(zhì)量分?jǐn)?shù)為30%時(shí)富液再生性能最好,其次為40%。圖3 不同總胺質(zhì)量分?jǐn)?shù)下半貧液對(duì)CO2的吸收性能
不同總胺質(zhì)量分?jǐn)?shù)下半貧液對(duì)CO2的吸收性能
本文編號(hào):3306852
【文章來(lái)源】:石油學(xué)報(bào)(石油加工). 2020,36(04)北大核心EICSCD
【文章頁(yè)數(shù)】:11 頁(yè)
【部分圖文】:
半貧液脫碳工藝模型
由圖4可知:富液的CO2解吸率隨總胺質(zhì)量分?jǐn)?shù)的增加先升高后降低;總胺質(zhì)量分?jǐn)?shù)為30%時(shí),CO2解吸率最大,說(shuō)明此時(shí)富液最容易再生,總胺質(zhì)量分?jǐn)?shù)越大,溶液黏度增加導(dǎo)致再生效果變差。同時(shí)還可知:當(dāng)總胺質(zhì)量分?jǐn)?shù)為30%時(shí)富液的CO2相對(duì)再生能耗最低;當(dāng)總胺質(zhì)量分?jǐn)?shù)超過(guò)30%,其CO2相對(duì)再生能耗緩慢增加。半貧液工藝設(shè)計(jì)的目的就是為了降低能耗,降低運(yùn)行成本,因此CO2相對(duì)再生能耗越低代表消耗的蒸汽量越少,再生成本越小。因此,綜合考察富液的CO2解吸率及CO2相對(duì)再生能耗2個(gè)指標(biāo),在實(shí)驗(yàn)考察范圍內(nèi),總胺質(zhì)量分?jǐn)?shù)為30%時(shí)富液再生性能最好,其次為40%。圖3 不同總胺質(zhì)量分?jǐn)?shù)下半貧液對(duì)CO2的吸收性能
不同總胺質(zhì)量分?jǐn)?shù)下半貧液對(duì)CO2的吸收性能
本文編號(hào):3306852
本文鏈接:http://sikaile.net/kejilunwen/shiyounenyuanlunwen/3306852.html
最近更新
教材專著