信息化的時代,社會對于人的綜合素質(zhì)的要求越來越高,單一、傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不再符合現(xiàn)實的發(fā)展。信息技術(shù)如何在教學(xué)中獲得更好的應(yīng)用一度成為教育界的熱點問題。信息技術(shù)如何在教學(xué)中獲得更好的應(yīng)用一度成為教育界的熱點問題。自2000年以來,關(guān)于信息技術(shù)與課程深度融合的探討越來越多。2001年教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》、2010年《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》、2012年《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃(2011-2020年)》等等都明確了信息技術(shù)與課程深度融合的重要性。與此同時,許多學(xué)者也都根據(jù)自己的專長,從教學(xué)理論、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)評價等等對信息技術(shù)與課程深度融合展開了深刻的研討,希望為信息技術(shù)與課程深度融合的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。通過梳理地理核心素養(yǎng)相關(guān)文獻(xiàn)發(fā)現(xiàn),我國對地理學(xué)科核心素養(yǎng)的研究起步較晚,對地理學(xué)科核心素養(yǎng)內(nèi)涵和體系構(gòu)建的研究相關(guān)文獻(xiàn)不多,多為較高層次的理論研究,很少涉及到地理核心素養(yǎng)下信息技術(shù)與地理教學(xué)的融合策略研究。本研究以多元智能理論、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、TPACK理論為理論基礎(chǔ),運(yùn)用文獻(xiàn)分析法、調(diào)查研究法以及行動研究法,借助Goog...

【文章頁數(shù)】：92 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1.緒論
    1.1 研究背景
        1.1.1 國內(nèi)外基礎(chǔ)教育課程改革的重要趨勢
        1.1.2 信息化時代教育變革的關(guān)鍵
        1.1.3 策略是實現(xiàn)深度融合的核心
    1.2 研究目的
    1.3 研究意義
        1.3.1 理論意義
        1.3.2 實踐意義
    1.4 研究內(nèi)容與方法
        1.4.1 研究內(nèi)容
        1.4.2 研究方法
    1.5 研究思路
2.研究綜述
    2.1 概念界定
        2.1.1 地理核心素養(yǎng)
        2.1.2 深度融合
    2.2 文獻(xiàn)綜述
        2.2.1 地理核心素養(yǎng)相關(guān)研究
        2.2.2 GE與高中地理教學(xué)深度融合相關(guān)研究
        2.2.3 研究現(xiàn)狀小結(jié)
3.基于地理核心素養(yǎng)的GE與高中地理教學(xué)深度融合策略
    3.1 現(xiàn)狀調(diào)查及分析
        3.1.1 調(diào)查問卷的編制與實施
        3.1.2 現(xiàn)狀描述及分析
        3.1.3 調(diào)查現(xiàn)狀小結(jié)
    3.2 Google Earth與高中地理教學(xué)的融合
        3.2.1 融合領(lǐng)域
        3.2.2 融合點(必修1)
    3.3 地理核心素養(yǎng)對高中地理教學(xué)的要求
        3.3.1 新課標(biāo)中地理核心素養(yǎng)學(xué)業(yè)要求
        3.3.2 教材中地理核心素養(yǎng)的要素構(gòu)成(必修1)
    3.4 基于地理核心素養(yǎng)的GE與高中地理教學(xué)深度融合策略
        3.4.1 理論基礎(chǔ)
        3.4.2 基于地理核心素養(yǎng)的GE與高中地理教學(xué)融合的原則
        3.4.3 基于地理核心素養(yǎng)的GE與高中地理教學(xué)的深度融合策略
4.基于地理核心素養(yǎng)的GE與高中地理深度融合策略的應(yīng)用研究
    4.1 研究設(shè)計
        4.1.1 研究對象與研究環(huán)境
        4.1.2 研究計劃與過程
        4.1.3 策略實施與評價
    4.2 研究實施
        4.2.1 第一輪教學(xué)實施
        4.2.2 第二輪教學(xué)實踐
        4.2.3 第三輪教學(xué)實踐
    4.3 策略應(yīng)用效果分析
    4.4 本章小結(jié)
        4.4.1 GE融入高中地理教學(xué)的優(yōu)勢
        4.4.2 策略實施中的問題
5.結(jié)束語
    5.1 研究總結(jié)
        5.1.1 研究結(jié)論
        5.1.2 研究不足
    5.2 啟示與展望
        5.2.1 啟示
        5.2.2 展望
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝



本文編號：4043866