"水土保持與荒漠化防治專業(yè)綜合實習"課程具有較強的綜合性和實踐性,其實習教學效果的好壞直接關乎到學生運用水土保持與荒漠化理論知識解決實際問題能力的強弱。目前,"水土保持與荒漠化防治專業(yè)綜合實習"課程存在教學內(nèi)容陳舊、各實習課程間重疊度高、實習形式匹配性不強、實習總結(jié)形式單一、實習效果不佳等問題。通過統(tǒng)籌調(diào)整實習內(nèi)容,建立綜合系統(tǒng)性的實習內(nèi)容、豐富多樣化的實習形式和現(xiàn)場匯報的實習考核制定等,構建了"水土保持與荒漠化防治專業(yè)綜合實習"課程教學新模式。新模式下的"水土保持與荒漠化防治專業(yè)綜合實習"的整體教學效果顯著提升,學生的參與感和積極性明顯增強,相應的考核成績也有了較大提升,提高了學生的實踐能力,獲得了良好的教學效果。 

【文章來源】：中國林業(yè)教育. 2020,38(03)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【部分圖文】：

“水土保持與荒漠化防治專業(yè)綜合實習”課程實習內(nèi)容的安排

筆者對參加新模式實習的35名學生與傳統(tǒng)實習的35名學生的考核成績進行了比較,見圖2。傳統(tǒng)模式下,學生的考核成績整體低于新模式下學生的成績,具體表現(xiàn)為新模式下80分以上的學生比例為71%,明顯高于傳統(tǒng)教學方式的55%。由此可見,新模式下學生的“水土保持與荒漠化防治專業(yè)綜合實習”課程考核成績顯著提升。

【參考文獻】：
期刊論文
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