發(fā)布時間：2021-02-06 04:20

　　在水土保持與荒漠化防治專業(yè)實踐教學中基于協(xié)同育人的課程思政工作模式,建立思政教育與專業(yè)教育的協(xié)同育人工作思路,打造以思政教師、專業(yè)教師、研究人員與工程技術(shù)人員組成的全過程、全方位的協(xié)同育人主體,構(gòu)建思想政治教育與專業(yè)教育同向同行的協(xié)同育人工作機制,旨在提高實踐教學課程思政工作的科學性與有效性,對于培養(yǎng)社會主義事業(yè)和新時代生態(tài)環(huán)境的建設(shè)者、守護者具有重要的理論意義和實踐價值。 

【文章來源】：高教學刊. 2020,(04)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【部分圖文】：

實踐教學課程思政改革模式框圖

【參考文獻】：
期刊論文
[1]構(gòu)建“多維協(xié)同”模式 培養(yǎng)涉農(nóng)生物學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才——以湖南農(nóng)業(yè)大學為例[J]. 郭時印,朱育峰,夏石頭,易自力,肖浪濤.  中國農(nóng)業(yè)教育. 2018(02)
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本文編號：3020138