實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)高校大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起著重要的作用。本文基于本人多年本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和對(duì)本科生實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究探索,以《流體力學(xué)》和《礦井通風(fēng)》課帶實(shí)驗(yàn)為例,分析對(duì)比了當(dāng)前傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行分析思維訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的分析思維習(xí)慣的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式的教學(xué)效果的差異;研究如何進(jìn)行本科實(shí)驗(yàn)教學(xué),才能更好地培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力,以滿足當(dāng)下社會(huì)發(fā)展對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新能力的需求,對(duì)高校實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)具有參考意義。

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【文章目錄】：
一引言
二實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要作用
三現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力存在的問(wèn)題
四實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中需要引導(dǎo)激發(fā)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維訓(xùn)練, 培養(yǎng)、提升大學(xué)生的創(chuàng)新能力
五在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中是否進(jìn)行引導(dǎo)激發(fā)大學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的效果對(duì)比
六結(jié)論



本文編號(hào)：3958198