根據(jù)新工科背景下提出的教學(xué)高階性和創(chuàng)新性要求,加強理論與實踐相結(jié)合,提高學(xué)生創(chuàng)新能力和解決實際問題能力的培養(yǎng),沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)的《理論力學(xué)》課程采用了基于跨校修讀學(xué)分的線上線下混合式教學(xué)模式進行教學(xué),節(jié)省了理論教學(xué)時間,增加了實踐與翻轉(zhuǎn)課堂時間,通過期末成績對比分析,采用混合教學(xué)模式的學(xué)生成績均高于傳統(tǒng)教學(xué)組。該教學(xué)模式可以為開展線上線下混合式教學(xué)模式教學(xué)工作提供有益的參考依據(jù)。 

【文章來源】：高教學(xué)刊. 2019,(23)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、《理論力學(xué)》課程線上線下混合式教學(xué)準備
    （一）課程內(nèi)容管理
    （二）制定考核方式
    （三）MOOCs平臺使用
二、《理論力學(xué)》課程線上線下混合式教學(xué)模式實施
    （一）網(wǎng)絡(luò)平臺學(xué)習(xí)
    （二）面對面課堂教學(xué)
    （三）實踐操作
        1. 靜力學(xué)實踐。
        2. 運動學(xué)實踐。
        3. 動力學(xué)實踐。
    （四）翻轉(zhuǎn)課堂
        1. 習(xí)題討論與講解。
        2. 實踐講解與討論。
三、《理論力學(xué)》課程線上線下混合式教學(xué)模式考核
四、《理論力學(xué)》課程線上線下混合式教學(xué)模式實施效果
五、結(jié)束語


【參考文獻】：
期刊論文
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[2]基于慕課模式的理論力學(xué)教學(xué)模式新探索[J]. 任艷榮,石萍,何凡.  教育教學(xué)論壇. 2019(09)
[3]清華大學(xué)錢學(xué)森班的理論力學(xué)教學(xué)實踐[J]. 李俊峰.  力學(xué)與實踐. 2018(04)
[4]基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的工程力學(xué)課程教學(xué)研究[J]. 朱全,陳華,韓飛坡.  西昌學(xué)院學(xué)報(自然科學(xué)版). 2018(02)
[5]大學(xué)新生研討課“大學(xué)學(xué)什么”教學(xué)札記[J]. 葉志明.  中國大學(xué)教學(xué). 2017(04)
[6]大學(xué)生在線跨校修讀廣告設(shè)計課程實踐[J]. 江紅霞,李竹林,袁玲,王興陽,蔡明知,孫仁艷,楊天明.  沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版). 2016(05)
[7]混合式教學(xué)的理論基礎(chǔ)與教學(xué)設(shè)計[J]. 李逢慶.  現(xiàn)代教育技術(shù). 2016(09)



本文編號：3627492