發(fā)布時(shí)間：2021-06-23 07:54

　　地方高校有豐富的地域產(chǎn)業(yè)資源,但在校企聯(lián)合過(guò)程中存在培養(yǎng)目標(biāo)與企業(yè)需求契合度不高、專(zhuān)業(yè)性與職業(yè)性相融度不深、教育教學(xué)環(huán)節(jié)與培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成度不匹配、組織實(shí)施機(jī)制不通暢等問(wèn)題。以機(jī)械專(zhuān)業(yè)為例,從培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、實(shí)踐環(huán)節(jié)、教學(xué)模式和組織機(jī)制等五個(gè)方面提出了具體的對(duì)策。 

【文章來(lái)源】：教育教學(xué)論壇. 2020,(25)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
一、地方高校機(jī)械專(zhuān)業(yè)產(chǎn)教協(xié)同育人存在的若干問(wèn)題
    （一）培養(yǎng)目標(biāo)與企業(yè)需求契合度不高
        1. 多元化需求問(wèn)題。
        2. 先進(jìn)性、前沿性問(wèn)題。
        3. 應(yīng)用型、實(shí)用性問(wèn)題。
    （二）專(zhuān)業(yè)性與職業(yè)性相融度不深
    （三）教育教學(xué)環(huán)節(jié)與目標(biāo)達(dá)成度不匹配
    （四）產(chǎn)教協(xié)同育人機(jī)制不通暢
二、地方高校機(jī)械專(zhuān)業(yè)實(shí)施產(chǎn)教協(xié)同育人的對(duì)策建議
    （一）確立行業(yè)產(chǎn)業(yè)需求導(dǎo)向的培養(yǎng)目標(biāo)
    （二）構(gòu)建“德才雙修”“專(zhuān)特相長(zhǎng)”的課程體系
    （三）構(gòu)建“三業(yè)融合、協(xié)同育人”的實(shí)踐體系
    （四）構(gòu)筑“學(xué)生主體、能力主導(dǎo)”的教學(xué)模式
    （五）創(chuàng)建產(chǎn)教協(xié)同育人的特色工作機(jī)制
三、結(jié)束語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]校企聯(lián)合的應(yīng)用型本科院校環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建[J]. 劉艷娟.  教育與職業(yè). 2015(27)
[2]“2+2”應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的理論研究[J]. 王麗霞,戴昕,劉煥君.  高等工程教育研究. 2015(01)
[3]應(yīng)用型人才內(nèi)涵及應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)[J]. 吳中江,黃成亮.  高等工程教育研究. 2014(02)
[4]“四位一體、全程互動(dòng)”:地方理工科院校本科教育質(zhì)量?jī)?nèi)涵及提升策略[J]. 趙艷林,王文.  中國(guó)高教研究. 2012(05)
[5]行業(yè)特色型高校產(chǎn)學(xué)聯(lián)合人才培養(yǎng)模式和機(jī)制的思考[J]. 寧濱.  高等工程教育研究. 2011(01)



本文編號(hào)：3244565