發(fā)布時(shí)間：2021-06-16 20:11

　　機(jī)械大類人才的培養(yǎng)關(guān)鍵在于應(yīng)用合理的教學(xué)模式把專業(yè)知識同社會需求緊密聯(lián)系一起,理論聯(lián)系實(shí)際,以實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)復(fù)合型高素質(zhì)機(jī)械專業(yè)人才為目標(biāo)。創(chuàng)新方法教育是機(jī)械大類學(xué)生低年級開始的一門必修課程,如何講授好創(chuàng)新方法學(xué)課程,培養(yǎng)機(jī)械類學(xué)生的創(chuàng)新能力是當(dāng)前研究焦點(diǎn)之一。從創(chuàng)新方法學(xué)課程特點(diǎn)出發(fā),應(yīng)用TRIZ創(chuàng)新方法為授課內(nèi)容主線,將面向社會需求的CDIO理念融入課程改革中,在教學(xué)中提出分層次、分階段的項(xiàng)目驅(qū)動方式,并應(yīng)用改進(jìn)的CDIO與MOOC相結(jié)合的嵌入式教學(xué)模式,豐富創(chuàng)新教育的教學(xué)方法,提高教學(xué)效果。 

【文章來源】：黑河學(xué)院學(xué)報(bào). 2020,11(06)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、國內(nèi)外創(chuàng)新教育現(xiàn)狀
二、CDIO理念和MOOC視頻教學(xué)方法融合嵌入式模式的改革
三、CDIO理念與MOOC相結(jié)合嵌入式教學(xué)改革特點(diǎn)
    1.拓展思維,避免思維定式
    2.減輕一線教師的教學(xué)負(fù)擔(dān),提高教師的專業(yè)水準(zhǔn)
    3.理論與實(shí)踐有效結(jié)合
    4.有效利用分散時(shí)間豐富學(xué)生第二課堂
    5.多維考核模式,優(yōu)化考核評價(jià)體系,實(shí)現(xiàn)以評促學(xué)
    6.創(chuàng)新方法學(xué)課程設(shè)置與企業(yè)需求相結(jié)合
四、課堂實(shí)踐應(yīng)用
    1.加強(qiáng)教師隊(duì)伍雙師建設(shè)
    2.理論實(shí)踐相結(jié)合
    3.組建項(xiàng)目實(shí)踐團(tuán)隊(duì)提升協(xié)作創(chuàng)新精神
五、結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]美國MOOC平臺課程設(shè)計(jì)特點(diǎn)及啟示——以Coursera、Udacity、edX為例[J]. 劉博楠,張秀萍.  教育教學(xué)論壇. 2018(47)
[2]基于CDIO與MOOC融合的嵌入式技術(shù)的課程改革研究[J]. 孫前進(jìn).  信息系統(tǒng)工程. 2018(09)
[3]新工科背景下應(yīng)用型本科院校TRIZ創(chuàng)新方法學(xué)的推廣應(yīng)用[J]. 謝永利,王妍瑋.  創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實(shí)踐. 2018(03)
[4]新工科建設(shè)的內(nèi)涵與行動[J]. 鐘登華.  高等工程教育研究. 2017(03)
[5]完善實(shí)踐教學(xué)體系培養(yǎng)機(jī)電類學(xué)生創(chuàng)新能力[J]. 王妍瑋,于惠力,王玉文.  實(shí)驗(yàn)室科學(xué). 2012(05)



本文編號：3233712