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解析計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的現(xiàn)代化運(yùn)用

王 棟

保定廣播電視大學(xué)，河北 保定 071000

摘要：本文就計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)在現(xiàn)代教育應(yīng)用作了介紹，接著分析了在現(xiàn)代教育中普及與應(yīng)用計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)時(shí)應(yīng)當(dāng)注意的問題，為計(jì)算機(jī)科學(xué)在現(xiàn)在教育中更好地應(yīng)用做了借鑒。 關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)科學(xué)；現(xiàn)代教育；網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 中圖分類號(hào)：TP3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-5810(2015)14-0269-01

1 計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)在現(xiàn)代教育中的優(yōu)勢(shì)

1.1 擺脫了教育時(shí)間的約束

計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)在現(xiàn)代教育中的應(yīng)用，具有明顯的超時(shí)間性。一方面，在計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)中，其存儲(chǔ)器可以存儲(chǔ)大量信息，中央處理器可以對(duì)大量的信息進(jìn)行運(yùn)算和處理，因此可以確保計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)在處理教學(xué)信息時(shí)的及時(shí)、高效，而且可以將以前以及現(xiàn)在的教育信息儲(chǔ)存起來，方便在以后的教育與教學(xué)活動(dòng)中的隨時(shí)調(diào)用，擺脫了各種教育活動(dòng)在時(shí)間上的限制，例如通過計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)，可以將著名畫家的作畫過程編輯成信息模式存儲(chǔ)起來，留給后人欣賞和臨摹。同時(shí)，借助計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)手段，這無疑在很大程度上拓展了現(xiàn)代教育的深度和隨時(shí)性。

1.2 擺脫了教育空間的約束

借助計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)，現(xiàn)代教育實(shí)現(xiàn)了在教育空間上的有效延伸。在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境下，人們可以在任何一個(gè)地方，通過聯(lián)網(wǎng)的計(jì)算機(jī)終端了解到各個(gè)高校的最新研究成果和教育信息，隨時(shí)隨地地登錄專業(yè)網(wǎng)站進(jìn)行相關(guān)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)或相關(guān)資料的下載，甚至可以與專業(yè)教師或?qū)＜疫M(jìn)行在線交流，從而使計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)徹底打破了教育在空間上的限制，使得現(xiàn)代教育開放性的特征更加明顯。例如，一個(gè)電子圖書館可以為世界上所有的學(xué)生服務(wù)，一個(gè)遠(yuǎn)程教育機(jī)構(gòu)可以擁有來自全世界的學(xué)生。

1.3 在教學(xué)活動(dòng)中的溝通與交流

交互性是計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于教育活動(dòng)的一大優(yōu)勢(shì)，符合現(xiàn)代教育良好溝通、人機(jī)對(duì)話的要求和現(xiàn)代教育發(fā)展的客觀規(guī)律。借助計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)，教師和學(xué)生之間、教師與教師之間以及學(xué)生與學(xué)生之間都可以隨時(shí)隨地的進(jìn)行溝通和交流，不必再受時(shí)間和空間的限制，便于教學(xué)內(nèi)容的靈活選擇以及各種教育問題的及時(shí)處理。

2 計(jì)算機(jī)技術(shù)在現(xiàn)代化領(lǐng)域運(yùn)用中存在的問題 2.1 操作不熟練

雖然計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)人才不斷增加，但軟件被開發(fā)之后需要各領(lǐng)域操作人員進(jìn)行學(xué)習(xí)之后再操作。這樣一來，一些本身在計(jì)算機(jī)技術(shù)處理方面能力較為薄弱的人員在操作上遇到的問題會(huì)增多，反而不利于工作的開展�，F(xiàn)如今，許多領(lǐng)域在運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)的時(shí)候，仍舊停留在表面，并沒有深層次的展開運(yùn)用。

2.2 信息安全狀況堪憂

計(jì)算機(jī)技術(shù)只有結(jié)合網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，才能夠保障在各領(lǐng)域中的有效應(yīng)用。但網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)開放性的大環(huán)境，在這樣環(huán)境中，信息在傳輸過程中很容易被黑客或是病毒破壞，造成信息的損毀或是流失。在監(jiān)管方面，目前我國在這方面的建立力度以及處罰力度并不強(qiáng)，致使一些初級(jí)黑客為了能夠讓自己的能力得到鍛煉，在網(wǎng)絡(luò)中對(duì)信息進(jìn)行攔截并破壞，達(dá)到練習(xí)的目的。

2.3 不法分子的利用

除了黑客攻擊之外，目前社會(huì)上存在著許多不法分子通過計(jì)算機(jī)技術(shù)的運(yùn)用展開行騙，讓人們?cè)斐韶?cái)產(chǎn)上的損失。例如，一些不法分子利用人們上網(wǎng)習(xí)慣，創(chuàng)建一些釣魚網(wǎng)站，一旦用戶在該網(wǎng)站上輸入個(gè)人信息或是銀行賬號(hào)，卡內(nèi)的資金極容易被轉(zhuǎn)出，造成資金流失。目前，這種在網(wǎng)絡(luò)上受騙的案例不計(jì)其數(shù)，計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展在對(duì)抗這類手段上成效

不大。

3.計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)在現(xiàn)代教育中的具體應(yīng)用 3.1 在學(xué)生預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的具體應(yīng)用

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生的課前預(yù)習(xí)主要是自主開展的，教師的指導(dǎo)和幫助非常有限，學(xué)生的預(yù)習(xí)過程具有很大的隨意性和盲目性，預(yù)習(xí)效果也很難得到保證。借助計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，教師可以在課前指出學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，提出課前預(yù)期的目標(biāo)。

3.2 在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的具體應(yīng)用

計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)手段在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的應(yīng)用，不僅讓教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)更加具體和生動(dòng)，還豐富了課堂教學(xué)的手段和方法，尤其是多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的應(yīng)用，使教學(xué)工具由“黑板”變?yōu)椤坝?jì)算機(jī)”，使教師從繁瑣的板書工作中解放出來，大大提高了課堂教學(xué)的效率。

3.3 在現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育中的應(yīng)用

計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，打破了現(xiàn)代教育在時(shí)間和空間上的限制，同時(shí)為各類人群都提供了平等、開放的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，因此遠(yuǎn)程教育、開放性大學(xué)等營(yíng)運(yùn)而生。在現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育模式下，求學(xué)者可以不用再受空間、時(shí)間、辦學(xué)規(guī)模、年齡等因素的限制，隨時(shí)隨地開展自主式的學(xué)習(xí)。例如，教師可以利用計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)制作網(wǎng)絡(luò)課程，并將其完整的上傳教育網(wǎng)站，這樣求學(xué)者就可以根據(jù)自己的需求學(xué)習(xí)自己需要的知識(shí)，而對(duì)于學(xué)習(xí)中的疑惑可以同教師或?qū)＜疫M(jìn)行在線交流。同時(shí)，教師也可以通過實(shí)時(shí)視頻傳輸技術(shù)對(duì)遠(yuǎn)程的學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)的指導(dǎo)，，也可以借助在線答疑系統(tǒng)的建立，加強(qiáng)師生在教育活動(dòng)中的溝通和交流，便于教師針對(duì)每個(gè)學(xué)生開展更具針對(duì)性的教學(xué)管理活動(dòng)。

在現(xiàn)代教育中普及與應(yīng)用計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)時(shí)應(yīng)當(dāng)注意的問題首先，要增強(qiáng)計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)應(yīng)用的實(shí)效性，避免走形式主義。這是因?yàn)椋芏鄬W(xué)校在推廣計(jì)算機(jī)教育技術(shù)時(shí)，過分強(qiáng)調(diào)高配置、高普及率，這對(duì)在我國的很多地區(qū)還是很難實(shí)現(xiàn)的。需要與傳統(tǒng)的教學(xué)手段進(jìn)行充分的融合，而不是單純對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的完全否定。

4 總結(jié)

在現(xiàn)代化社會(huì)中，各領(lǐng)域應(yīng)加強(qiáng)人員本身的操作技能培訓(xùn)工作，通過安全意識(shí)的提升完善計(jì)算機(jī)技術(shù)運(yùn)行平臺(tái)，并在有效管理體系中將計(jì)算機(jī)技術(shù)充分利用。同時(shí)，計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)在現(xiàn)代教育中的應(yīng)用，有效拓展了教育的時(shí)間和空間，為師生之間的溝通交流和學(xué)生綜合素質(zhì)的而培養(yǎng)提供了有利的條件，對(duì)現(xiàn)代教育活動(dòng)的開展具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義和作用。

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2015年14期 269

  本文關(guān)鍵詞：解析計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的現(xiàn)代化運(yùn)用，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。