本文關鍵詞：高校的混合式CDIO教學——以“高校單片機原理”課程為例

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【摘要】：CDIO是近年來國際工程教育改革的最新成果,但當課程引入CDIO教育模式后,面臨大容量、系統(tǒng)化的工程教學內容與有限的課堂教學時間和資源之間的矛盾�；旌鲜綄W習將傳統(tǒng)課堂學習與網絡學習相融合,優(yōu)化了教學資源配置。文章將CDIO與混合式學習相結合,以"高校單片機原理"課程為應用研究對象,提出了一種以CDIO工程教育為內容、以混合式學習為手段,融合課內外實踐、線上線下學習為一體的立體化教學體系——混合式CDIO教學體系。研究結果表明,該體系能夠有效提高工程教育的教學效率,培養(yǎng)學生的自主學習能力、創(chuàng)新意識、團隊合作能力和綜合工程素養(yǎng)。
【作者單位】： 山東理工大學計算機科學與技術學院;山東理工大學信息與教育技術中心;
【關鍵詞】： CDIO 混合式學習 實踐教學 課程體系
【基金】：教育部在線教育研究中心在線教育研究基金“高�；旌鲜浇虒W效果評價指標體系構建研究”(項目編號:2016YB147) 國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目“基于嵌入式的智能家居系統(tǒng)”(項目編號:201510433042)資助
【分類號】：TP368.1-4;G434
【正文快照】： CDIO工程教育模式以培養(yǎng)國際化工程師為目標,以產品研發(fā)到產品運行的生命周期為載體,讓學生以主動的、實踐的、課程之間有機聯(lián)系的方式學習工程的理論、技術與經驗[1]。CDIO工程教育的有效實施,能夠極大地提高學生的工程應用能力和創(chuàng)新意識,這對高校中以培養(yǎng)學生實踐和應用能

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本文編號：938324