本文關鍵詞：SPOC教學模式在“大學計算機基礎”課程教學中的應用研究

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【摘要】：我們已處在"后MOOC"時期,大規(guī)模公共課程已經(jīng)無法滿足學生的個性化要求,于是SPOC應運而生。SPOC的推廣與使用讓MOOC更有生氣和活力,不僅改革了傳統(tǒng)陳舊的教學方式,而且提高了學生的自主學習能力,進而提高了教學水平和教學質(zhì)量。經(jīng)過一個學期的實踐,依據(jù)"大學計算機基礎"課程所采用的SPOC教學模式,筆者提出了北京聯(lián)合大學"大學計算機基礎"課程教學的改革構(gòu)想。雖然課程教學改革還在進一步實施和建設過程中,但我們堅信借助SPOC與MOOC的力量,一定能探索出一種新的提升計算機基礎教學的質(zhì)量和效率的教學模式。
【作者單位】： 北京聯(lián)合大學生物化學工程學院;北京聯(lián)合大學商務學院;
【關鍵詞】： SPOC 計算機基礎 混合式教學 實踐教學
【分類號】：G642.4;TP3-4
【正文快照】： 1 SPOC教學模式的發(fā)展現(xiàn)狀很多人對M O O C非常熟悉,可對S P O C(Small Private Online Course)仍知之甚少。SPOC又被稱為“私播課”,即小規(guī)模在線課程,它是哈佛大學繼MOOC之后提出的一個新概念。SPOC是指使用MOOC的技術(shù)平臺和教學手段進行授課的校內(nèi)課程,通常只允許本校的學

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