本文關(guān)鍵詞：計算機應(yīng)用型人才培養(yǎng)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究

  更多相關(guān)文章： 計算機 應(yīng)用型人才 MOOCs 翻轉(zhuǎn)課堂 教學(xué)模式

【摘要】：目前的翻轉(zhuǎn)課堂更多地依賴于MOOC平臺。新興的MOOC平臺教學(xué)模式相對單一,平臺功能簡單,不能支持教師采用適合自身課程目標(biāo)和內(nèi)容的教學(xué)模式、課程的復(fù)用和共享,同一教師任不同課程或者多個教師任同一門課程等多種需求;課堂教學(xué)基本延續(xù)了傳統(tǒng)課程結(jié)構(gòu)與教學(xué)流程,活動設(shè)計對學(xué)生探究學(xué)習(xí)、個性化學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)重視不足。有必要進一步理解、把握并發(fā)展翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式,靈活運用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法、教學(xué)手段與教學(xué)組織方式,改革傳統(tǒng)計算機課程教學(xué)模式�；诂F(xiàn)代教育教學(xué)理念,創(chuàng)作、收集整理、改造優(yōu)秀教學(xué)、學(xué)習(xí)資源,研究、構(gòu)建與翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式相適應(yīng),能有效互動交流和協(xié)作學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與學(xué)習(xí)互動平臺,能為計算機應(yīng)用型人才培養(yǎng)的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的實施提供有力支撐和保障。
【作者單位】： 湖南涉外經(jīng)濟學(xué)院信息科學(xué)與工程學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 計算機 應(yīng)用型人才 MOOCs 翻轉(zhuǎn)課堂 教學(xué)模式
【基金】：湖南涉外經(jīng)濟學(xué)院教學(xué)改革研究項目(2014-61)
【分類號】：G434;TP3-4
【正文快照】： 一、引言近年來,在大學(xué)生畢業(yè)之際,出現(xiàn)了大學(xué)畢業(yè)生找不到合適工作、“就業(yè)難”,用人單位卻招不到合適的人才,出現(xiàn)“用工荒”的現(xiàn)象。多數(shù)學(xué)者認(rèn)為,這種“就業(yè)鴻溝”的出現(xiàn),真正原因是高校人才培養(yǎng)目標(biāo)與企業(yè)需求之間出現(xiàn)脫節(jié),培養(yǎng)的大學(xué)畢業(yè)生不能適應(yīng)社會的真正需求。為適

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 王麗英;;淺談探究式地理教學(xué)模式研究[J];新課程研究(基礎(chǔ)教育);2007年10期

2 孔健;;獨立學(xué)院環(huán)境科學(xué)與工程專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新激勵教學(xué)模式研究[J];科協(xié)論壇(下半月);2010年08期

3 許艷;;商務(wù)口譯案例輔助教學(xué)模式研究[J];大理學(xué)院學(xué)報;2010年11期

4 劉燁;;網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計與教學(xué)模式研究[J];考試周刊;2014年35期

5 王秀紅;;“遞進式·四環(huán)節(jié)”小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式研究[J];中國教師;2014年14期

6 潘富艷;;小學(xué)語文目標(biāo)驅(qū)動有效課堂教學(xué)模式研究[J];新課程導(dǎo)學(xué);2014年24期

7 高健;晨曦;張鵬利;;初中科學(xué)合作探究教學(xué)模式研究[J];中學(xué)物理;2014年20期

8 藏大輝;;論體育教學(xué)模式研究的現(xiàn)狀與未來發(fā)展[J];黑河教育;2014年08期

9 崔然;;大學(xué)非計算機專業(yè)計算機教學(xué)模式研究[J];黑河學(xué)刊;2014年06期

10 蘆園園;;信息技術(shù)環(huán)境下中職學(xué)校電子教學(xué)模式研究[J];河南科技;2014年08期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前4條

1 張強;;質(zhì)疑與創(chuàng)新——問題驅(qū)動教學(xué)模式研究[A];信息技術(shù)環(huán)境構(gòu)建與教學(xué)應(yīng)用[C];2009年

2 羅濤;;計算機網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)模式研究[A];中華教育理論與實踐科研論文成果選編（第七卷）[C];2014年

3 白麗媛;沈洪;;基于Blackboard平臺的信息技術(shù)與課程融合的教學(xué)模式研究[A];中國高等教育學(xué)會教育信息化分會第十二次學(xué)術(shù)年會論文集[C];2014年

4 趙響;孫晉永;;基于校園網(wǎng)的電子信息專業(yè)英語教學(xué)模式研究與實踐[A];中國電子教育學(xué)會高教分會2010年論文集[C];2010年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 記者 匡遠(yuǎn)深 通訊員 石靜;醫(yī)患溝通技能教學(xué)模式研究啟動[N];健康報;2013年

2 本報通訊員 余先忠;為學(xué)生插上“騰飛”的翅膀[N];三峽日報;2009年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 楊靜;基于頻率作用的大學(xué)英語詞匯教學(xué)模式研究[D];上海外國語大學(xué);2013年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 接崍;農(nóng)民工子女?dāng)?shù)學(xué)選分制教學(xué)模式研究[D];遼寧師范大學(xué);2014年

2 洪巧新;高等職業(yè)院校職業(yè)體能教學(xué)模式研究[D];山東體育學(xué)院;2013年

3 王毓馨;基于低成本平臺的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究[D];福建師范大學(xué);2015年

4 周逸芳;基于移動互聯(lián)網(wǎng)個性化學(xué)習(xí)的生物教學(xué)模式研究[D];上海師范大學(xué);2014年

5 阮航;“合唱”與“創(chuàng)作”為主導(dǎo)的中學(xué)音樂高效課堂教學(xué)模式研究[D];云南師范大學(xué);2015年

6 孫大艷;工作室化教學(xué)模式研究[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2015年

7 徐欣;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下初中數(shù)學(xué)主題探究教學(xué)模式研究[D];東北師范大學(xué);2012年

8 杜爍;中國高校俄羅斯地理課研究型課程教學(xué)模式研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

9 范翔宇;美國翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究[D];東北師范大學(xué);2015年

10 李瑾;基于Cesim平臺的E-learning教學(xué)模式研究[D];江西師范大學(xué);2010年

，

本文編號：868949