本文關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的問題及其對(duì)策，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

當(dāng)前所在位置：中國論文網(wǎng) > 政治論文發(fā)表 > 多媒體技術(shù)在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的問題及其對(duì)策

多媒體技術(shù)在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的問題及其對(duì)策

發(fā)布日期： 2014-05-21 發(fā)布：  

  2013年22期目錄       本期共收錄文章20篇

　　【 摘 要 】近些年來，多媒體技術(shù)在教育方面應(yīng)用非常廣泛，效果也是顯而易見的，多媒體技術(shù)不但能為原本枯燥的課堂增加一些趣味，而且某些難以理解的理論知識(shí)用多媒體技術(shù)來展示會(huì)變得更易于學(xué)生接受。但是由于設(shè)備、教師素質(zhì)等等的限制，多媒體技術(shù)在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中依然存在著一些問題，本文通過闡述這些問題，提出一些解決對(duì)策，以期對(duì)高職計(jì)算機(jī)的教學(xué)有所裨益。
中國論文網(wǎng)
　　【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù) 高職計(jì)算教學(xué) 現(xiàn)存問題及對(duì)策
　　【引言】多媒體教學(xué)技術(shù)在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中雖然有很多積極作用，但是依然存在很多問題，例如教學(xué)技術(shù)應(yīng)用與教學(xué)改革步伐不相符、教學(xué)觀念的偏差、多媒體課件質(zhì)量較低、抄襲、借鑒嚴(yán)重等等問題都使多媒體教學(xué)的效果大打折扣。在實(shí)際教學(xué)的過程中，只有解決了這些問題，才能讓多媒體技術(shù)的應(yīng)用日漸成熟。
　　一.多媒體技術(shù)在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的問題
　　近年來，由于多媒體教學(xué)技術(shù)在高職計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)中應(yīng)用越來越廣泛，而且達(dá)到了較為理想的教學(xué)效果，多媒體技術(shù)在國內(nèi)高職學(xué)校中越來越普遍，但是由于國內(nèi)的高職院校中的師資隊(duì)伍、教學(xué)條件及模式和硬件設(shè)施配置等等很多方面的各種制約，多媒體技術(shù)在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用依然存在很多問題，這些問題如果不能得到及時(shí)的徹底解決，非常有可能影響高職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的質(zhì)量和教學(xué)目標(biāo)。
　　第一，教學(xué)技術(shù)應(yīng)用與教學(xué)改革步伐不相符。多媒體教學(xué)技術(shù)不斷普及，在高職院校中的應(yīng)用十分普遍，但是教學(xué)改革的步伐 卻沒有跟上這種信息化的進(jìn)步。有些教師甚至完全用多媒體課件來代替自己進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生除了千篇一律的老套理論知識(shí)，什么都沒有學(xué)到。多媒體技術(shù)應(yīng)該是教師教學(xué)的一種輔助手段，而不應(yīng)該成為代替教師的教學(xué)必需品，教師應(yīng)該弄清自己的角色，精心的跟隨計(jì)算機(jī)專業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展腳步來準(zhǔn)備課堂內(nèi)容，利用多媒體技術(shù)作為輔助來講好每一堂課。
　　第二，教師的教學(xué)觀念存在很大的偏差。盡管近些年來我國的教育部門及高校教育的機(jī)構(gòu)多次的強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代化社會(huì)的教育更應(yīng)該盡快高效的時(shí)間信息化、現(xiàn)代化及素質(zhì)化，然而很多高職院校的教師仍然沒有改變傳統(tǒng)老舊的教學(xué)觀念，對(duì)于多媒體教學(xué)設(shè)備缺乏積極性和熱情，多數(shù)情況下都只是為了應(yīng)付上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的視察。這種觀念是非常不正確的，教師要正確認(rèn)識(shí)多媒體教學(xué)技術(shù)對(duì)于教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的積極影響，在教學(xué)的過程中，很多重難點(diǎn)教師講解的非�？菰�，教師對(duì)于多媒體技術(shù)應(yīng)用不佳，在講解這種問題的時(shí)候也不能合理的運(yùn)用視頻、圖片等等方式讓問題變得易于理解。
　　第三，多媒體課件質(zhì)量較低、抄襲、借鑒嚴(yán)重。高職教師有些素質(zhì)不是很高，對(duì)于多媒體課件覺得是一種簡便的教學(xué)手段，但是又沒有能力自己編寫新穎、符合自己學(xué)生水平和自身教學(xué)需要的課件，就只是在網(wǎng)上抄襲或者下載別人寫好的課件，在課堂上實(shí)際應(yīng)用的時(shí)候明顯的能體會(huì)到與學(xué)生水平不對(duì)應(yīng)，無法與發(fā)展迅速的計(jì)算機(jī)技術(shù)接軌，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)不到真正的專業(yè)知識(shí)，興趣也日漸消失。
　　二.積極的改進(jìn)對(duì)策
　　首先，教師要弄清楚多媒體教學(xué)技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用方式和積極意義。我們?cè)诮虒W(xué)理論時(shí)可以借助各種多媒體教學(xué)軟件和形象結(jié)合生活中的類似物品，給同學(xué)們展現(xiàn)一個(gè)更加直觀、形象的計(jì)算機(jī)理論知識(shí)，而在操作是則強(qiáng)調(diào)親自動(dòng)手多加實(shí)踐練習(xí)。這樣通過多媒體圖形、聲效的多樣性，進(jìn)行直觀、形象地教學(xué)，加之優(yōu)美動(dòng)聽的音樂，有這很強(qiáng)的趣味性，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也高，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺、聽覺等多種器官，使他們對(duì)所學(xué)的知識(shí)能更好地領(lǐng)悟和記憶，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，課堂學(xué)習(xí)氣氛也比較積極，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效方法。
　　其次，教師要合理的應(yīng)用多媒體技術(shù)，既不能過少的使用讓課堂乏味枯燥，也不能過多的使用讓課堂重點(diǎn)偏移。一切教學(xué)手段和設(shè)備都是為了更好的教學(xué)效果和教學(xué)效率服務(wù)的，如果不能達(dá)到這一目的，那么再豐富多彩的多媒體教學(xué)技術(shù)也只是空泛的。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的水平，教學(xué)的實(shí)際需求來自主的設(shè)計(jì)課件，不能照搬別人的成品，多媒體教學(xué)技術(shù)固然先進(jìn)、方便，但是更多的還是為了更好的輔助教學(xué)，合適的教學(xué)課件才能達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果，才能在真正意義上提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。
　　第三，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該強(qiáng)化多媒體教學(xué)教學(xué)技術(shù)與計(jì)算機(jī)教學(xué)的結(jié)合。由于多媒體技術(shù)主要是通過計(jì)算機(jī)操作來實(shí)現(xiàn)和應(yīng)用的，換而言之，媒體技術(shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)就是來源于計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的支持，而高職計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)也是圍繞計(jì)算機(jī)專業(yè)的理論知識(shí)和實(shí)際上機(jī)的操作技巧來展開和進(jìn)行的，因此，在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)中，教師一定要注意強(qiáng)化多媒體技術(shù)與計(jì)算機(jī)教學(xué)的結(jié)合。例如，在課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師可以聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)?shù)拇┎搴吞砑右恍┒嗝襟w技術(shù)的理論和應(yīng)用知識(shí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)課程內(nèi)容、觀摩多媒體課件學(xué)習(xí)的同時(shí)，也間接地掌握和熟悉了部分多媒體技術(shù)的相關(guān)知識(shí)，這樣不但可以強(qiáng)化學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，也客觀促進(jìn)了教學(xué)活動(dòng)的深化進(jìn)行，并且在教學(xué)過程中能夠很好的活躍課堂氣氛，讓學(xué)生的積極性大大提高。
　　結(jié)語
　　多媒體教學(xué)技術(shù)已經(jīng)在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中占據(jù)了很重要的地位，可以預(yù)見的是，多年之后高級(jí)計(jì)算機(jī)課堂很有可能以這種高科技的教學(xué)手段代替教師的大部分口頭授課，因此，在現(xiàn)階段總結(jié)多媒體技術(shù)在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的問題及經(jīng)驗(yàn)教學(xué)是非常重要的，高職學(xué)校也應(yīng)加強(qiáng)改進(jìn)對(duì)策的實(shí)施，從而培養(yǎng)出更高水平的高素質(zhì)綜合性計(jì)算機(jī)人才。
　　【參考文獻(xiàn)】
　　[1] 張富宇，，多媒體技術(shù)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用，家教世界，2013
　　[2] 郝帥，多媒體技術(shù)在高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用研究，中國人才，2010
　　[3] 曾文英，高職計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)專業(yè)實(shí)境導(dǎo)向?qū)嵱?xùn)模式研究.

  本文關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的問題及其對(duì)策，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。