本文關(guān)鍵詞：高職“計算機應(yīng)用基礎(chǔ)”翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)設(shè)計探析

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【摘要】：翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式被稱為對傳統(tǒng)教學(xué)模式的"破壞式創(chuàng)新"。本文著眼于探究信息化環(huán)境中基于翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)設(shè)計和課程資源建設(shè),旨在根據(jù)課程特征和學(xué)習(xí)者特征,構(gòu)建翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模型,借助現(xiàn)代信息技術(shù),實現(xiàn)以學(xué)生為中心,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,教師作為組織者、指導(dǎo)者和促進者的教學(xué)活動,并對教材編寫方式和網(wǎng)絡(luò)課程資源建設(shè)進行了深入分析,以期為高職"計算機應(yīng)用基礎(chǔ)"課程翻轉(zhuǎn)課堂實踐提供借鑒。
【作者單位】： 山西職業(yè)技術(shù)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 翻轉(zhuǎn)課堂 課堂教學(xué) 教學(xué)設(shè)計 課程資源
【基金】：教育部職業(yè)院校信息化教學(xué)指導(dǎo)委員會2015年職業(yè)院校信息化教學(xué)研究課題B類項目“翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法在計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課教學(xué)中的應(yīng)用”(項目編號:2015LX041;主持人:張愛民)
【分類號】：G434;TP3-4
【正文快照】： 0引言隨著社會信息化不斷向縱深發(fā)展,信息素養(yǎng)和信息技術(shù)能力成為當(dāng)今社會對人才的基本要求。公共基礎(chǔ)課“計算機應(yīng)用基礎(chǔ)”理論與技能并重,怎樣開展教學(xué)才能有效提升教學(xué)效果,成為很多一線教師和研究者關(guān)注的課題。《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃(2011—2020年)》指出,教 育信息

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本文編號：807766