本文關(guān)鍵詞：可視化技術(shù)在教育中的應(yīng)用，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們的日常生產(chǎn)生活、科學(xué)實驗、工業(yè)發(fā)展產(chǎn)生了大量的數(shù)據(jù)。由于人類處理數(shù)據(jù)的能力局限，大量的數(shù)據(jù)無法得到理解�？梢暬夹g(shù)利用人類的眼.腦系統(tǒng)特點，將人類處理圖形信息的能力運用到數(shù)據(jù)處理中，通過形象表示方法幫助人們理解抽象的數(shù)據(jù)信息，達到直接、高效的信息處理效果。從可視化技術(shù)的提出發(fā)展到現(xiàn)在，它的作用已經(jīng)滲透到我們生活中的各個方面，醫(yī)學(xué)、生物學(xué)、地質(zhì)勘探學(xué)、航天航空科學(xué)等都已經(jīng)廣泛的運用可視化技術(shù)來解決實際的問題。 可視化技術(shù)的重要性同時也被世界廣大教育學(xué)家認可，教育學(xué)者在不斷研究和發(fā)展可視化教育...

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們的日常生產(chǎn)生活、科學(xué)實驗、工業(yè)發(fā)展產(chǎn)生了大量的數(shù)據(jù)。由于人類處理數(shù)據(jù)的能力局限，大量的數(shù)據(jù)無法得到理解�？梢暬夹g(shù)利用人類的眼.腦系統(tǒng)特點，將人類處理圖形信息的能力運用到數(shù)據(jù)處理中，通過形象表示方法幫助人們理解抽象的數(shù)據(jù)信息，達到直接、高效的信息處理效果。從可視化技術(shù)的提出發(fā)展到現(xiàn)在，，它的作用已經(jīng)滲透到我們生活中的各個方面，醫(yī)學(xué)、生物學(xué)、地質(zhì)勘探學(xué)、航天航空科學(xué)等都已經(jīng)廣泛的運用可視化技術(shù)來解決實際的問題。 可視化技術(shù)的重要性同時也被世界廣大教育學(xué)家認可，教育學(xué)者在不斷研究和發(fā)展可視化教育方法。本論文在可視化技術(shù)的基礎(chǔ)上，以教育學(xué)原則、心理學(xué)原則和美學(xué)原則為理論基礎(chǔ)，探討了可視化技術(shù)在教育中的應(yīng)用。其中考慮到了梅里爾首要教學(xué)原理對教學(xué)設(shè)計的指導(dǎo)性，同時還涉及到了計算機焦慮對可視化教學(xué)設(shè)計的影響。 論文最后通過介紹本人參與的北京師范大學(xué)信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)院的可視化教育項目，將可視化教育具體化。高中物理可視化教學(xué)是由軟件工程實驗室合作開發(fā)的針對高中物理教學(xué)的虛擬實驗室系統(tǒng)。該系統(tǒng)利用三維建模將虛擬現(xiàn)實技術(shù)引入到物理實驗教學(xué)中，并通過虛擬現(xiàn)實顯示系統(tǒng)實現(xiàn)虛擬漫游，讓學(xué)生身臨其境的感受到物理實驗的趣味性，從中學(xué)習(xí)到有用的知識。另一個計算機圖形學(xué)可視化教學(xué)系統(tǒng)是由虛擬現(xiàn)實與可視化技術(shù)實驗室設(shè)計的遠程教學(xué)系統(tǒng)。其特點是在電子教材中插入動態(tài)演示，實現(xiàn)了計算機圖形學(xué)教學(xué)的概念可視化和計算過程可視化，以達到良好的教學(xué)效果。 最后，對全文進行了總結(jié)，并針對目前的工作提出了可能繼續(xù)研究的方向。

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  本文關(guān)鍵詞：可視化技術(shù)在教育中的應(yīng)用，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。