發(fā)布時間：2017-09-04 02:35

  本文關(guān)鍵詞：階梯式項目驅(qū)動法在嵌入式系統(tǒng)課程教學(xué)中的應(yīng)用

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【摘要】："嵌入式系統(tǒng)"是一門工程性、技術(shù)性和實踐性都很強(qiáng)的電子信息類專業(yè)必修課,傳統(tǒng)的"填鴨式"教學(xué)模式已不適應(yīng)社會對嵌入式開發(fā)人才的需求,更不利于應(yīng)用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)。針對目前嵌入式系統(tǒng)教學(xué)中存在的普遍問題,提出了一種階梯式項目驅(qū)動的嵌入式系統(tǒng)課程教學(xué)法,以項目為中心,階梯式地開展相關(guān)知識與技能的學(xué)習(xí),并通過基于STM32F4的教學(xué)來說明這種授課方法相比傳統(tǒng)授課方法的優(yōu)越性及其科學(xué)可行性。
【作者單位】： 湖南科技大學(xué)信息與電氣工程學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 階梯式 項目驅(qū)動 嵌入式系統(tǒng) 教學(xué)方法
【基金】：湖南省普通高等學(xué)校教學(xué)改革研究項目(湘教通[2014]247號,序號282,湘教通[2015]291號,序號254)
【分類號】：TP368.1-4;G642.4
【正文快照】： 近些年來,隨著電子信息行業(yè)的快速發(fā)展,嵌入式系統(tǒng)技術(shù)已經(jīng)應(yīng)用到了生活、軍事、航天等多個領(lǐng)域[1],作為一門工程性、實踐性和創(chuàng)造性很強(qiáng)的精尖技術(shù),由于其復(fù)雜、難學(xué)、需要所學(xué)者具備綜合知識和扎實的基本功等特點(diǎn),因此我國精通嵌入式系統(tǒng)技術(shù)的人才并不多,出現(xiàn)了供不應(yīng)求的

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 金伊;禹樹春;孫琦;;高職院校嵌入式計算機(jī)系統(tǒng)人才培養(yǎng)模式初探[J];遼寧高職學(xué)報;2007年02期

2 張渝榮;;淺談嵌入式系統(tǒng)實驗課程教學(xué)的改革及實驗裝置開發(fā)[J];新課程學(xué)習(xí)(下);2011年05期

3 但永平;張五一;郭艷清;;“嵌入式系統(tǒng)”課程與CDIO教學(xué)模式改革的研究[J];中國電力教育;2013年26期

4 白華;張誠;高華;;CDIO模式在《嵌入式系統(tǒng)》教學(xué)中的應(yīng)用探討[J];教育教學(xué)論壇;2013年50期

5 李立;段德功;;對《嵌入式系統(tǒng)原理及應(yīng)用》教學(xué)的改革探索[J];計算機(jī)光盤軟件與應(yīng)用;2013年17期

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7 王立國;;基于S3C6410的無線網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)終端設(shè)計[J];中國教育技術(shù)裝備;2014年10期

8 李文生;陸洪毅;呂q，

本文編號：788863