發(fā)布時(shí)間：2017-08-31 10:07

  本文關(guān)鍵詞：高職公共基礎(chǔ)類課程SPOC教學(xué)模式探索——以計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程為例

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【摘要】：SPOC這種混合式教學(xué)模式,與現(xiàn)階段基礎(chǔ)課程的結(jié)合,打破傳統(tǒng)課堂的教學(xué)模式,每位教師在課前發(fā)布自己創(chuàng)建的課程樣式,學(xué)生在課外可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)。在課堂內(nèi),教師不再是主角,而是指導(dǎo)者和促進(jìn)者,學(xué)生變成了真正的主角,開(kāi)展分組討論,遇到問(wèn)題由教師進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo),解決不同學(xué)生的不同問(wèn)題。這種模式的創(chuàng)新點(diǎn)在于改變了傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和教師教學(xué)熱忱,增加了課堂活力�；诖�,以計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程為例,對(duì)SPOC教學(xué)模式進(jìn)行探索。
【作者單位】： 長(zhǎng)春職業(yè)技術(shù)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： SPOC 高職 計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)
【基金】：吉林省教育科學(xué)規(guī)劃課題“‘互聯(lián)網(wǎng)+'時(shí)代背景下,高職院校項(xiàng)目課程‘020'教學(xué)模式教學(xué)創(chuàng)新研究”(項(xiàng)目號(hào):GH16550)
【分類號(hào)】：G434;TP3-4
【正文快照】： 近些年,信息化教學(xué)大力發(fā)展,在高職公共基礎(chǔ)課程中得到廣泛,但是仍然存在一些問(wèn)題,在教學(xué)過(guò)程中,很多院校的教師仍然是主體,學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí),教學(xué)改革力度不大。還普遍利用單一的多媒體教學(xué),采用講授、指導(dǎo)等方法,所有班級(jí)一律采用標(biāo)準(zhǔn)化課程,批量生產(chǎn)式的教學(xué)模式依然存在。教師，

本文編號(hào)：764948