本文關鍵詞：創(chuàng)新地方高校MOOC教學模式的探索與實踐——以西南石油大學“大學計算機基礎”混合式教學改革為例

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【摘要】：針對當前地方高校照搬MOOC教學模式后難以實現(xiàn)"因地制宜""因材施教"的困惑,以及基于MOOC理念的教學實踐成果難以復制和推廣的困境,本文引入"MOOC+SPOC+翻轉課堂"混合教學新理念,提出地方高校應以"用好MOOC"、建好"SPOC"、抓好"翻轉課堂"為根本,構建符合地方高校實際、契合相關行業(yè)和專業(yè)學科特色的新型混合式教學模式,并在"大學計算機基礎"課程教學中大規(guī)模試點,取得了預期的成效。同時,會同中國高校計算機教育MOOC聯(lián)盟,制定相關規(guī)范,積極推廣教改成果,助力推動地方高校利用教育新理念提高人才培養(yǎng)質量的教學改革。
【作者單位】： 西南石油大學;西南石油大學計算機科學學院;
【關鍵詞】： 地方高校 MOOC SPOC 翻轉課堂 大學計算機 教學模式創(chuàng)新
【基金】：四川省2014—2016年高等教育人才培養(yǎng)質量和教學改革項目“MOOC背景下翻轉課堂與傳統(tǒng)教學融合的教學模式研究與實踐”(編號〔2014〕450-63) 教育部高等教育司-微軟公司2015年校企合作專業(yè)綜合改革項目“基于高校聯(lián)盟的‘計算思維’課程MOOC/SPOC教學模式及翻轉課堂探索與實踐”(編號教高司〔2015〕25號)
【分類號】：G434;TP3-4
【正文快照】： 一、教改的緣起2012年以來,隨著MOOC教育風潮的興起,地方高校積極探索和創(chuàng)新基于MOOC理念的教學模式,為《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃(2011—2020年)》(以下簡稱“規(guī)劃”)精神的落地積累經驗,同時也出現(xiàn)了一些亟待思考和解決的問題。主要表現(xiàn)在:1.照搬MOOC教學模式,難以實現(xiàn)“因地

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